سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات161
تعداد شماره‌ها6,573
تعداد مقالات71,037
تعداد مشاهده مقاله125,513,730
تعداد دریافت فایل اصل مقاله98,775,483
بازرگان, زهرا, صادقی, ناهید. (1380). بررسی رفتار میان فردی معلمان با دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه تهران. , 31(2), -.
زهرا بازرگان; ناهید صادقی. "بررسی رفتار میان فردی معلمان با دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه تهران". , 31, 2, 1380, -.
بازرگان, زهرا, صادقی, ناهید. (1380). 'بررسی رفتار میان فردی معلمان با دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه تهران', , 31(2), pp. -.
بازرگان, زهرا, صادقی, ناهید. بررسی رفتار میان فردی معلمان با دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه تهران. , 1380; 31(2): -.

بررسی رفتار میان فردی معلمان با دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه تهران

مجله روان شناسی و علوم تربیتی
مقاله 5، دوره 31، شماره 2 - شماره پیاپی 875، آذر 1380    اصل مقاله (605.68 K)
نویسندگان
زهرا بازرگان؛ ناهید صادقی*
چکیده
مقاله حاضر رفتار وروابط میان فردی معلمان با دانش آموزان را در کلاس درس مورد بررسی قرار میدهد.نمونه این پژوهش شامل 948 نفر از دختران دانش آموز و30 نفر از معلمان منطقه 2 آموزش و پرورش تهران است .برای اندازه گیری رفتار میان فردی معلمان‘از برگردان فارسی پرسشنامه تعامل معلم (QTI) که براساس الگوی دو بعدی "لیری"ساخته شده‘ استفاده گردیده است.
یافته ها نشان میدهد که معلمان با توجه به الگوی لیری خود را در بعد همکاری-مخالفت جویی (CO) ودانش آموزان معلمان خود را در بعد سلطه گری- سلطه پذیری (DS) قرار میدهند.نتایج نشان میدهد تصویری که معلمان از خود وارتباطشان با دانش آموزان در ذهن دارند با تصویری که دانش آموزان از آنان دارند متفاوت است .تصویر معلمان از خود و ارتباطشان با دانش آموزان با تصویری که آنان از معلم مطلوب در ذهن دارند چندان تفاوتی ندارد ‘در حالیکه تصویر دانش آموزان از معلم خود با تصویری که از معلم مطلوب دارند تفاوت دارد.تصویر ذهنی دانش آموزان و معلمان ازمعلم مطلوب به هم شبیه است.
کلیدواژه‌ها
تهران؛ دانش آموزان دختر؛ دوره راهنمایی تحصیلی؛ رفتار میان فردی
عنوان مقاله [English]
-
چکیده [English]
The persent research examines interpersonal teachers behavior in their classroom. To study the issue, the Farsi version of the Questionnaire of
Teachers Interaction(QTI) based on the Leary's model of linteraction was used.
The sample consist of 948 students(girl) from Tehran's guidance schools and 30 teachers. The questionnaire has satisfactory reliability and there is
confirmation as to the validity of the instrument. The research findings show that teachers consider themselves more to be in the cooperation-opposition
dimension of communication while their students believe that they are in the dominance - submission dimension. students view their teache:r consequently
as strict, leader, admonishing, helping and friendly but also dissatisfied and uncertain. Teachers believe that they offer freedom and give responsibility to
their students. They view themselves as helpful and friendly but not blaming and dissatisfied. The findings also show that the teachers conception of their
interaction with students differs from students conception. Teachers do not consider their communication style much different from that of ideal teachers
while their students have different views.
کلیدواژه‌ها [English]
girls, guidance schools, interpersonal behavior, teachers, TEHRAN
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 3,357
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,705





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب