درک مطلبِ کودکان 12-8 سال از متون ادبی کهن | ||
| ادب فارسی | ||
| مقاله 9، دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 133-152 اصل مقاله (438.07 K) | ||
| نوع مقاله: علمی- پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jpl.2014.50472 | ||
| نویسندگان | ||
| مصطفی موسوی* 1؛ مونا سیفی2 | ||
| 1استادیار دانشگاه تهران | ||
| 2دانش آموخته دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| مهارتِ خواندن بهویژه در مورد متون ادبی، معضلی است که تا سطح دانشگاه نیز گریبانگیر دانشآموزان و دانشجویان است. برای رفع این مشکل باید مهارت خواندن طوری آموزش داده شود که فرد فعّالانه با متن برخورد کند، با اجزای کلام ارتباط برقرار کند، آنها را با دانستههای پیشین خود مرتبط کند، نکاتی از متن بیاموزد، و سرانجام بتواند آن را به خوبی درک کند. راهکارهای آموزشِ خواندنِ فعّالانه مانند تکرار و تمرین، نمایشِ خواندن، خواندن دستهجمعی، استفادة همزمان از مهارتهای چهارگانه در خواندن، بحث دربارة شخصیّتهای متن همراه با درک مطلبِ متون ادبی برای کودکان هشت تا دوازده ساله (دبستان) در قالب سه مرحلة پیش از خواندن، خواندن، پس از خواندن در این مقاله بررسی شده است. علاوه بر این، ویژگیهای یک متن ادبی (نسبتی که با زبان معیار دارد، دستور زبان، ادبی بودن، آرایههای ادبی) برای گروه سنّی مورد نظر ذکر میشود و با ذکر دلایلی به این پرسش پاسخ داده میشود که آیا برای این ردة سنّی لازم است متون ادبی بازنویسی شوند یا نه، و اگر پاسخ مثبت است، این بازنویسی باید شامل چه ویژگیهایی باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش متون ادبی کهن؛ مهارتهای زبانی؛ درک مطلب؛ کودکان 8 تا 12 سال؛ بازنویسی متون ادبی؛ خواندن فعّالانه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 14,475 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,757 |
||