سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات161
تعداد شماره‌ها6,532
تعداد مقالات70,501
تعداد مشاهده مقاله124,095,206
تعداد دریافت فایل اصل مقاله97,201,367
امیری, حسین, چیذری, محمد, عباسی, عنایت. (1395). بررسی نیازهای آموزشی انجیرکاران شهرستان پلدختر پیرامون بازاریابی و فرآوری انجیر. , 47(2), 403-417. doi: 10.22059/ijaedr.2016.59713
حسین امیری; محمد چیذری; عنایت عباسی. "بررسی نیازهای آموزشی انجیرکاران شهرستان پلدختر پیرامون بازاریابی و فرآوری انجیر". , 47, 2, 1395, 403-417. doi: 10.22059/ijaedr.2016.59713
امیری, حسین, چیذری, محمد, عباسی, عنایت. (1395). 'بررسی نیازهای آموزشی انجیرکاران شهرستان پلدختر پیرامون بازاریابی و فرآوری انجیر', , 47(2), pp. 403-417. doi: 10.22059/ijaedr.2016.59713
امیری, حسین, چیذری, محمد, عباسی, عنایت. بررسی نیازهای آموزشی انجیرکاران شهرستان پلدختر پیرامون بازاریابی و فرآوری انجیر. , 1395; 47(2): 403-417. doi: 10.22059/ijaedr.2016.59713

بررسی نیازهای آموزشی انجیرکاران شهرستان پلدختر پیرامون بازاریابی و فرآوری انجیر

تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران
مقاله 13، دوره 47، شماره 2، شهریور 1395، صفحه 403-417    اصل مقاله (787.17 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/ijaedr.2016.59713
نویسندگان
حسین امیری1؛ محمد چیذری* 2؛ عنایت عباسی2
1دانشجو
2هیأت علمی
چکیده
این تحقیق با هدف شناسایی و اولویت‌بندی نیازهای آموزشی انجیرکاران شهرستان پلدختر در زمینه بازاریابی و فرآوری انجیر انجام گرفت. جامعه‌آماری تحقیق شامل تمام انجیرکاران شهرستان بود (2000N=) که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای با انتساب متناسب 322 انجیرکار به عنوان نمونه از هشت روستای انجیرخیز این شهرستان انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه‌ای محقق ساخته بود که روایی آن توسط پانلی از اساتید ترویج و آموزش کشاورزی و پایایی آن با انجام آزمون مقدماتی و به‌وسیله محاسبه آلفای کرونباخ برای بخش‌های فرآوری (87/0) و بازاریابی (94/0) تأیید گردید. در نهایت، از 322 پرسشنامه توزیع شده، 274 پرسشنامه کامل و مناسب جهت انجام تجزیه و تحلیل تشخیص داده شد. نتایج نشان داد که بین میانگین نیاز آموزشی انجیرکاران با جنسیت، سطح تحصیلات، شغل، نوع بهره‌برداری و شرکت در دوره‌های آموزشی تفاوت معنی‌داری وجود دارد. همچنین، بین سابقه کار، درآمد و میزان ارتباط با منابع اطلاعاتی و میزان نیاز آموزشی آنها رابطه منفی و معنی‌داری وجود دارد. در نهایت، روش‌های آموزشی بحث‌های غیررسمی، پرسش و پاسخ و حل مسأله برای آموزش در زمینه بازاریابی و روش آموزشی نمایش طریقه‌ای برای آموزش در زمینه فرآوری پیشنهاد شد.
کلیدواژه‌ها
نیاز آموزشی؛ مدل نیازسنجی بوریچ؛ بازاریابی و فرآوری انجیر؛ پلدختر
عنوان مقاله [English]
A Study on Educational Needs of Fig Growers in Poldokhtar Township regarding Fig Marketing and Processing
نویسندگان [English]
Hossein amiri1؛ mohammad chizari2؛ Enayat abbasi2
1Student
چکیده [English]
The purpose of this study was to identify educational needs concerning processing and marketing of fig growers in Poldokhtar Township. The population included all fresh fig producers (N= 2000). Based on Kerjice and Morgan’s Table and stratified proportional random sampling technique, 322 fig growers from eight villages were selected as sample. A questionnaire was developed by the researcher and used for data collection which its face and content validity was confirmed by a panel of experts and its reliability was gained by calculating Cronbach alpha test for processing (0.87) and marketing ) 0.94). Ultimately, from 322 distributed questionnaires, 274 questionnaires were collected. Results of mean comparison test showed that there were significant differences between the training needs mean of fig producers with different gender, educational levels, occupations, type of ownerships and participating in educational short courses. In addition, there were negative relationship between work experiences, income levels and communication with information sources, and training needs of fig producers. Finally, informal discussion, questioning and problem solving approach in marketing educational courses and demonstration methods in processing are highly recommended.
کلیدواژه‌ها [English]
Educational need, Borich needs assessment model, Fig marketing and processing, Poldokhtar
مراجع
  1. Agahi, H., Alibaygi, A., Ghasemi, J. And Ghambarali, R. (2012). Training needs assessment of fish farmers in Dalaho Township in Kermanshah province. International Journal of Agriculture: Research and Review. Vol., 2 (S), 991-997.
  2. Alibaygi, A. And Zarafshani, K. (2008). Training needs of Iranian extension agents about sustainability: The use of Borich's need assessmentmodel. African Journal of Agricultural Research, 3 (10), pp. 681-687.
  3. Borich, D. G. (1980). A needs assessment model for conducting follow-up studies. Journal of Teacher Education 31(3). 39-41.
  4. E. Mudukuti, A. and Miller, L. (2002) Factors related to zimbabwe women’s educational needs in agriculture. Journal of International Agricultural and Extension Education. 9(3).
  5. Esmaeili, B. (2007). Needs assessment of employee training with use of Delphi model. Tadbir Magazine, 18(185). (In Farsi).
  6. Fars News Agency (2010). Iran had the grad first to seventhat 22 agricultural products inthe world. April 2010, From http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=8906281226. Html. In farsi
  7. Feli, S and Pezeshkirad, GH. (2007). Investigation of supervisors wheat training needs by used the Borich model (Case Study: Kurdistan Province). Journal of jihad, 28, pp. 74-81. (In Farsi).
  8. Ghafarpour, D. (1995). The role of agricultural extension and education in agricultural development of postgraduate students of selected agricultural colleges in Iran. M.Sc. dissertation, University of Tarbiat Modares, Iran.( In Farsi).
  9. Gregg, A. J. (2002). Use of information technology by conty extension agentsof the Clorida cooprative extension servises. Florida: State University of Florida.
  10. Iranian Agricultural News Agency: IANA (2013). Iran had the grad first to seventhat 22 agricultural products inthe world. September 2013, from http://www.iana.ir/keshavarzi/item/13352-1.html. In farsi
  11. Kheiri, sh. (2012). Investigating educational needs of roodbar olive orchaodist: regarding development of olive gardens. Elsevier, Procedia - Social and Behavioral Sciences 46 (2012 ) 2281 – 2283.
  12. Kizlik, B. (2012) "Needs Assessment Information", ADPRIMA, http://www.adprima.com/needs.htm,last access 16 October 2010.
  13. Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970) Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement. 30. p. 607-610.
  14. Layeghi, A., Ghasemi, P. and Babaei, N. (2013).  A Study of Production and Employment Comparative Advantage in the Agriculture Sector of Iran Provinces. Monthly Quarterly Journal of  Economic Research and Policies, 12 (11 and 12), pp 83-110. (In Farsi).
  15. L. Garton, B. and Chung, N. (1997). An assessment of the in service needs of beginning teachers of agriculture using two assessment models. Journal of Agricultural Education. 38 (3).
  16. Mardani, A. & Pezeshirad, Gh. (2007). The estimated educational needs concerning the quality management of agricultural products (Case Study: Chahar Mahal and Bakhtiari).) In Farsi)
  17. Ministry of Jihad-e Keshavarzi (2009). Agricultural Statistics, Tehran (In Farsi).
  18. Moradi, M. (2012). Horticulture expert of agricultural jihad, Poldokhtar Township (interview). In farsi
  19. Mosavi, M. & Chizari, M. (2007). Investigation of potato grower’s education needs about markrting (case study: Ajabshir townshipe). Journal of agricultural and natural resurces. 11(1), pp.478-498. (In Farsi).
  20. Nazari, A. (2012). Master ofagriculturePoldokhtartownship (interview).) In Farsi).
  21. Panahi, F. (2010). Determine the Training Needs of Apple Growers (case study: Eghlid City, Fars Province). Journal of Agricultural Extension and Education Research, 3 (​​1). (In Farsi)
  22. Pirhayati, M. (2010). Portal of Lorestan provinceagriculturejihad. From http://www.ajlorestan.ir/portal. Html. (In Farsi).
  23. Saburi, M. and Minaei, A. (2009). Educational needs classification of Garmsar greenhouses according to greenhouses and agricultural experts. Journal of Agricultural Extension and Education Research, 2(3). (In Farsi).
  24. Sedighi, S. And Nikdokht, R. (2005). Study of country wheat fields engineering projects. JournalofAgricultureandNatural Resources, 3(9), pp. 44-51. (In Farsi).
  25. Suvedi, M., Jeong, E. and Coombs, J. (2010) Education needs of Michigan farmers. Journal of extension, 48(3): article number 3 RIB.
  26. Tabaraei, M and Ghasemi, M. (2005). A study of educational needs of pea growers in Northern Khorasan. Proceedings of First National Conference of Pulses, Mashhad: Institute of Plant Sciences, Ferdowsi University of Mashhad. (In Farsi).
  27. Tabatabaeifar, V. (2002). Identify education and extention needs of Cotton growersin the crop years 1380-1379 (case study: Garmsar city) .M.Sc. Thesis Agricultural Extension and Education. Islamic Azad University, Branch of Science & Research. (In Farsi).
  28. Tibezinda, N. M. (1998). Assessing target group needs. In R. P. Burton E. Swanson, Improving agricultural extension. A reference manual. United Nations: University of Illinois at Urbana-Champaign, United States.
  29. Zamanipour, A. (2008). Agricultural extension in the process of development, (3th ed.). Mashhad, Ferdowsi University. (In Farsi).
  30. Zarafshani, K., Agahi, H. And Khaledi, Kh. (2011). Examining educational needs of rural women in Ghomum village of Songhor township using Borich model and Quadrant analysis. Journal of Women in Development & Politics1(1), pp 165-183. (In Farsi).

Zkaei, A. (2008). Lorestan, Talented agricultural with the Not flourish potential. Monthly magazinelivestock, agro-industry, (107). From http://www.magiran.com/official/1022/view.asp?id=573892. Html. (In Farsi).

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,132
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 833


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب