سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات158
تعداد شماره‌ها6,230
تعداد مقالات67,758
تعداد مشاهده مقاله115,125,038
تعداد دریافت فایل اصل مقاله89,893,063
محمدی, محدثه, موحدی, احمدرضا, صالحی, حمید, صفوی همامی, شیلا. (1396). تأثیر هدف‌گزینی آسان و دشوار بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال در دانش ‌آموزان کم‌توان ذهنی. , 9(3), 385-404. doi: 10.22059/jmlm.2017.138388.1011
محدثه محمدی; احمدرضا موحدی; حمید صالحی; شیلا صفوی همامی. "تأثیر هدف‌گزینی آسان و دشوار بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال در دانش ‌آموزان کم‌توان ذهنی". , 9, 3, 1396, 385-404. doi: 10.22059/jmlm.2017.138388.1011
محمدی, محدثه, موحدی, احمدرضا, صالحی, حمید, صفوی همامی, شیلا. (1396). 'تأثیر هدف‌گزینی آسان و دشوار بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال در دانش ‌آموزان کم‌توان ذهنی', , 9(3), pp. 385-404. doi: 10.22059/jmlm.2017.138388.1011
محمدی, محدثه, موحدی, احمدرضا, صالحی, حمید, صفوی همامی, شیلا. تأثیر هدف‌گزینی آسان و دشوار بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال در دانش ‌آموزان کم‌توان ذهنی. , 1396; 9(3): 385-404. doi: 10.22059/jmlm.2017.138388.1011

تأثیر هدف‌گزینی آسان و دشوار بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال در دانش ‌آموزان کم‌توان ذهنی

رشد و یادگیری حرکتی ورزشی
مقاله 4، دوره 9، شماره 3، آبان 1396، صفحه 385-404    اصل مقاله (242.21 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jmlm.2017.138388.1011
نویسندگان
محدثه محمدی1؛ احمدرضا موحدی* 2؛ حمید صالحی3؛ شیلا صفوی همامی3
1کارشناس‌ارشد رفتار حرکتی، دانشکدۀ تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
2استاد گروه رفتار حرکتی، دانشکدۀ تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
3استادیار گروه رفتار حرکتی، دانشکدۀ تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
چکیده
 
هدف‌گزینی از جمله مؤلفه‌های انگیزشی است که برای بهبود یادگیری مهارت‌های ورزشی به‌کار می‌رود. هدف از تحقیق حاضر، تعیین تأثیر هدف‌گزینی آسان و دشوار بر اکتساب و یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر بود. نمونۀ این پژوهش 21 نفر از دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر 13 – 8 سال شهر اصفهان بودند که در دو گروه هدف‌گزینی آسان و دشوار قرار گرفتند. شرکت‌کنندگان 9 جلسه به اکتساب تکلیف ملاک پرداختند. آزمون پرتاب آزاد بسکتبال به‌عنوان ابزار پژوهش استفاده شد. پیش‌آزمون قبل از جلسات اکتساب و آزمون‌های اکتساب در طول جلسات اکتساب و آزمون‌های یادداری فوری و تأخیری به‌ترتیب پس از 2 و 10 روز بی‌تمرینی برگزار شد. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس و اندازه‌های تکراری و آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد گروه هدف‌گزینی آسان در مراحل اکتساب و یادداری، بهبود معنا‌دار اجرا داشتند (P< 0.05)، درحالی‌که گروه هدف‌گزینی دشوار بهبودی اجرا نشان ندادند. یافته‌ها، استفاده از هدف‌گزینی آسان به‌جای هدف‌گزینی دشوار را برای آموزش پرتاب آزاد بسکتبال به کودکان کم‌توان ذهنی پیشنهاد می‌کند.
کلیدواژه‌ها
اکتساب؛ پرتاب آزاد بسکتبال؛ کم‌توان ذهنی؛ یادداری؛ هدف‌گزینی آسان؛ هدف‌گزینی دشوار
عنوان مقاله [English]
The Effect of Easy and Difficult Goal Setting on Acquisition and Retention of Basketball Free Throws in Children with Mental Retardation
نویسندگان [English]
Mohadeseh Mohammadi1؛ Ahmadreza Movahedi2؛ Hamid Salehi3؛ Shila Safavi Homami3
1MSc of Motor Behavior, Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Isfahan, Isfahan, Iran
2Professor, Department of Motor Behavior, Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Isfahan, Isfahan, Iran
3Assistant Professor, Department of Motor Behavior, Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Isfahan, Isfahan, Iran
چکیده [English]
Goal setting is a motivational item  that is usually used for enhancing sport skills learning. The aim of the present study was to investigate the effect of easy versus difficult goals on acquisition and retention of basketball free throws in educable children with mental retardation (AWMR). A total of twenty one AWMR educable students (aged between 8 and 13) were assigned to either a difficult or easy goals group. Participants exercised the task for nine sessions across acquisition phase. Both groups performed a pretest before the acquisition sessions. Acquisition tests were taken during acquisition phase, and immediate and delayed retention tests were also taken after 2 and 10 days of no practice respectively. We performed statistical analyses with a repeated measures analysis of variance (ANOVA), and an independent t test. Results showed that easy goal setting group significantly improved their performance in acquisition and retention phases (P<0.05) while difficult goal setting group showed no improvement in their performance. These findings suggest that setting easy goals instead of difficult goals improves the performance of basketball free throws in children with mental retardation
کلیدواژه‌ها [English]
Acquisition, basketball free throw, difficult goal setting, easy goal setting, mental retardation, retention
مراجع

1. خدادادی، الهام؛ موحدی، احمدرضا؛ صالحی، حمید (1390). «هدف‌گزینی،عاملانگیزشیبرایتسهیلیادگیریمهارتسرویسوالیبالدرمبتدیان»، نشریۀ رشد و یادگیری حرکتی، 8، ص 135-119.

  1. Ames, C. (1981). "Competitive versus cooperative reward structures: The influence of individual and group performance factors on achievement attributions and affect". American Educational Research journal, 18.  PP: 273-287.
  2. Ames, C. (1984). "Achievement attributions and self-instructions under competitive and individualistic goal structures". Journal of Educational Psychology, 76.  PP: 478-487.
  3. Ames, C., & Archer, J. (1988). "Achievement goals in the classroom: Students' learning strategies and motivation processes".  Journal of Educational Psychology, 80. PP: 260-267
  4. Anshel, M. H., Weinberg, R. S., & Jackson, A. (1992). "The effect of goal difficulty and task complexity on intrinsic motivation and motor performance". Journal of sport Behavior, 15. PP: 159 – 176.
  5. Apter, M. J. (1982). The experience of motivation: The theory of psychological reversal. London: Academic Press.
  6. Barnett, M. L., & Stanicek, j. A. (1979). "Effects of goal – setting on achievement in archery". Research Guarterly, 50. PP: 328 – 332.
  7. Boyce, B. A., Wayda, V. K., Johnston, T., Bunker, L. K., & Eliot, j. (2001). "The effects of three of goal setting on tennis performance: A Field Based study". Journal of teaching in physical education, 20. PP: 188-200.
  8. Burton, D. (1989). "Winning isn’t everything: Examining the impact of performance goals on collegiate swimmers’ cognitions and performance". The Sport Psychologist, 32. PP: 105-132.
  9. Cole, P. G., & Gardner, J. (1988). "Effects of goalsetting on the discrimination learning of children who are retarded and children who are nonretarded. Education and Training in Mental Retardation. "The Sport Psychologist, 23. PP: 192-201.
  10. Copeland, S., & Hughes, C. (2002). "Effects of Goal Setting on Task Performance of Persons with Mental Retardation. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities". Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 37. PP: 40-54.
  11. Duda, J. L., & Whitehead, J. (1998). "Measurement of goal perspectives in the physical domain. In J. L. Duda (Ed.)", Advances is sport and exercise psychology measures (pp. 21 -48). Morgantown, WV: Fitness Information Technology.
  12. Fexer, R. W., Newbery, J. F., &8 Martin, A. S. (1979). "Use of goal setting procedures in increasing task assembly rate of severely retarded workers". Education and Training of the Mentally Retarde , 14. PP: 177-184.
  13. Gill, L. D. (2000)."Psychological Dynamics of sport and Exercise (2ed) champaign", IL: Human kinetics.
  14. Grossi, T. A., & Heward, W. L. (1998)." Using selfevaluation to improve the work productivity of trainees in a community-based restaurant training program". Education and Training in MIental Retardation and Developmental Disabilities, 33. PP: 248-263.
  15. Hanel, F., & Martin, G. (1980). "Self-monitoring,self-administration of token reinforcement, and goal-setting to improve work rates with retarded clients". International Journal of Rehabilitation Research,3.PP: 505-517.
  16. Hardy, L. (1996). "Testing the predictions of the catastrophe model of anxiety and performance". Sport Psychologist, 10. PP: 140–156.
  17. Lane, A., & Streeter, B. (2002). "The effectiveness of goal setting as a strategy to improve basketball shooting performance". International Journal of Sport Psychology, 34(2).PP: 138-150.
  18. Lenz, B. K, Ehren, B.J., & Smiley, L. R. (1991). "A goal attainment approach to improve completion of project-type assignments by adolescents with learning disabilities". Learning Disabilities & Practice, 6. PP: 166-176.
  19. Lerner, B., & Locke, E. (1995). "The effects of goal setting, self-efficacy, competition, and personal traits on the performance of an endurance task". Journal of Sport and Exercis Psychology, 17. PP: 138-152.
  20. Locke, E. A., Shaw, K N., Saari, L. M., & Latham, G. P. (1981). "Goal setting and task performanc: 1969-1980". Psychological Bulletin, 90. PP: 125-152.
  21. Locke, E. A., & Latham, G. P. (1985)." The application of goal setting to sports". Journal of Sport Psychology, 7. PP:205-222.
  22. Magill, Richard A., and David Anderson. Motor learning and control: Concepts and applications. Vol. 11. New York: McGraw-Hill, 2007.
  23. Martin, K. A., & Hall, C. R. (2005). "Situational and intrapersonal moderators of sport competition stste anxiety". Journal of sport behavior, 20. PP: 435-446.
  24. Mooney, R.P & Mutrie, N. (2000). The effects of goal specificity and goal difficulty on the performance of badminton skills in children in http:// www.human kinetics. Com/
  25. Movahedi, A., Sheikh, M., Bagherzadeh, F., Hemayattalab, R., and Ashayeri, H. (2007). "A practice – specificity based model of arousal for achieving peak performance". J Mot Behav, 39 (6). PP:457-62.
  26. Sage, George H. Motor learning and control: A neuropsychological approach. Brown, 1984.
  27. Schmidt, A. R. & Weisberg. A. C. (2000). Motor learning and performance Auckland central.) Champaign, IL: Human kinetics
  28. Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2005). Motor control and learning: A behavioral emphasis (4 ed.). Champaign, IL: Human Kinetics.
  29. Singer, R., Hausenblas, H. A., & Janelle, c. (2001). Handbook of sport psychology. New york : wil
  30. Smith, M. & Lee, C. (1992). "Goal setting and performance in a novel coordination task: Mediating mechanisms". Journal of sport and Exercise psychology, 14. PP: 169 – 176.
  31. Swain, A., &Jones, G. (1995). "Effects of goal setting interventions on selected basketball skills: A single subject design". Research Quarterly for Exercise and Sport, 66. PP: 51- 63.
  32. Taylor, J., & Wilson, G. S. (2002)." Intensity regulation and sport performance". In J. L. Van Raalte, & B. W. Brewer, Exploring Sport and Exercise Psychology (2 ed., pp. 99-130). Washington, DC: APA.
  33. Theodorakis, Y. (1995)." Effects of self-efficacy, satisfaction, and personal goals on swimming performance". The Sport Psychologist, 9. PP: 245-253.
  34. Warner,.D. A., & Mills, W. D. (1980). "The effects of goal setting on the manual performance rates of moderately retarded adolescents". Education and Training of the Mentally Retarded, 15. PP: 143-147.
  35. Wanlin, C. M., Hrycaiko, D. W. , Martin, G. L. ,& Mahon, M. (1997)."The effects of goal – setting package on the performance of speed skaters". Journal of Applied sport Psychology, 9. PP: 212 – 228.
  36. Weinberg, R. S., Burton, D., Yukelson, D., & Weigand, D. (1993)." Goal setting in competitive sport: An exploratory investigation of practices of collegiate athletes". The Sport Psychologist, 7. PP:275-289.
  37. Weinberg, R., Bruya, L. Jackson, A., & Garland, H. (1987)." Goals difficulty and endurance performance: A Challenge to the goal attain ability assumption". Journal of Sport Behavior, 10(2). PP: 82-92.
  38. Weiner, B. (1966). Motivation and memory: Psychological Monographs. Oxford: Blackwell.
  39. Yerkes, R.M., and Dodson, J. D. (1908). "The relation of strength of stimulus to rapidity of habit – formation". Journal of comparative neurology and psychology, 18. PP: 459-482.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 487
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 875


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب