تأثیر یادگیری معکوس بر توسعه حرفهای نومعلمان زبان انگلیسی : میزان مشغول بودن و نگرش آنها | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 8، دوره 7، شماره 2، بهمن 1396، صفحه 471-496 اصل مقاله (305.54 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2017.237489.359 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه فضلعلی* 1؛ سیدمحمد علوی1؛ شیوا کیوان پناه2 | ||
| 1دانشگاه تهران | ||
| 2هیات علمی دانشکده زبانها و ادبیات خارجی دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| یادگیری معکوس رویکرد نسبتاً جدیدی در تدریس است. در این رویکرد، برای ارتقاء یادگیری فعال و افزایش میزان مشغولیت ، جایگاه سخنرانی معلم در کلاس و تکلیف منزل با هم جابهجا میشود؛ بهعبارتدیگر، سخنرانی و تدریس معلم به منزل و تکلیف و فعالیت به کلاس انتقال مییابد. این مطالعه به بررسی تأثیر روش معکوس در آموزش نومعلمان زبان انگلیسی پرداخته است؛ روش معکوس تا چه میزان بر مشغولیت و نگرش نومعلمان در توسعة حرفهای آنها اثرگذار است. به این منظور تعداد 150 معلم زن که زبان انگلیسی تدریس میکردند، از مؤسسههای مختلف و مدارس غیرانتفاعی شهر تهران به روش هدفمند انتخاب شدند. معلمها به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرارداده شدند. دورة «مدیریت کلاس» به مدت شش هفته برگزار شد. برای جمعآوری داده از پرسشنامه استفاده شد. نتایج بهدستآمده نشان داد که میزان مشغولیت معلم هادر کلاس معکوس در مقایسه با کلاس سخنرانیمحور یا کلاس سنتی بیشتر بودو نگرش معلمها به مدل توسعة حرفهای معکوس مثبت بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| flipped professional development؛ Engagement؛ Attitude؛ novice؛ EFL teachers | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,511 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,838 |
||