مطالعه ترکیبی رابطه خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان در زبان انگلیسی با محوریت نقش رشته تحصیلی | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 8، دوره 10، شماره 1، بهار 1399، صفحه 135-151 اصل مقاله (1.25 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2020.289276.683 | ||
| نویسنده | ||
| جمیله راحمی* | ||
| استادیار، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، مقایسه سطح خودکارآمدی زبان انگلیسی دانشآموزان مقطع دبیرستان در رشتههای علوم ریاضی، تجربی و انسانی و همچنین میزان رابطه خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی آنان در زبان انگلیسی، با تاکید ویژه بر نقش گرایش تحصیلی است. واکاوی ویژگیهای خودکارآمدی آزمودنیها و منابع شکلگیری باورهای آنان نیز محور دیگر این پژوهش است. نمونه پژوهش شامل15 دبیر زبان انگلیسی و 150 دانش آموز در سهرشته برگفته بودند. دادهها با استفاده از پرسشنامۀ خودکارآمدی، نمرههای آزمون پیشرفت تحصیلی و مصاحبه با دبیران و دانشآموزان هر سه رشته جمعآوری شدند. تحلیل دادهها حاکی از وجود تفاوت معنادار بین سطح خودکارآمدی و میزان پیشرفت تحصیلی آزمودنیهای رشته انسانی با فراگیران دو رشته دیگر بود. همچنین میان سطح خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دو رشته علوم انسانی و ریاضی، رابطۀ معنادار وجود داشت. نتایج تحلیل کیفی مصاحبهها بیانگر منابع متفاوت شکلگیری باورهای فردی در آزمودنیهای سهگرایش بود. نتایج این پژوهش میتواند دستاوردهای کاربردی مهمی برای معلمان و برنامهریزان درسی داشته باشد بهطوری که بتوانند با طراحی محتوی کتب درسی و استفاده از روشهای آموزش مناسب در رشد باورهای مثبت در فراگیران نقش سازندهای را ایفا کنند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خودکارآمدی زبان انگلیسی؛ پیشرفت تحصیلی؛ رشته تحصیلی؛ علوم ریاضی؛ تجربی؛ انسانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,799 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,048 |
||