پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 162 |
| تعداد شماره‌ها | 6,693 |
| تعداد مقالات | 72,239 |
| تعداد مشاهده مقاله | 129,221,022 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 102,049,838 |
دراسة اكتساب مهارة المحادثة من منظور فرضية "المصفاة الوجدانية" لدى طلاب قسم اللغة العربية بجامعة شيراز | ||
| ابن المقفع في القص والقصيد( مجلة اللغة العربیة وآدابها سابقاً ) | ||
| دوره 17، شماره 3، دی 2021، صفحه 367-389 اصل مقاله (650.21 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jal-lq.2021.314342.1098 | ||
| نویسندگان | ||
| عبدالرزاق رحمانی* 1؛ اسحق رحمانی2 | ||
| 1أستاذ مساعد في مركز الدراسات والبحوث -هرمز- بجامعة هرمزكان، بندرعباس، إيران | ||
| 2أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، شيراز ، إيران. | ||
| چکیده | ||
| تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دراسة اكتساب مهارة المحادثة من منظور فرضية "المصفاة الوجدانية" التي تحتوي على العوامل المؤثرة، كالدافع، القلق والثقة بالنفس وتحلل التأثير من تلك العوامل المؤثرة لاكتساب محادثة اللغة العربية لدى طلاب قسم اللغة العربية بجامعة شيراز والكشف عن العلاقة بين المصفاة الوجدانية وإنجاز تعلّم على هذه المهارة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، لأنه أكثر تناسبا مع موضوع البحث، وذلك بتطبيقها لاستبيان خاصٍّ بظاهرة دراسة اكتساب مهارة المحادثة من منظور فرضية المصفاة الوجدانية، على 33 عينة من طلبة قسم اللغة العربية بجامعة شيراز من خلال الفترة الزمنية للفصل الأول للموسم الدراسي (1399-1400)، وتم تحليلها باستخدام برنامج SPSS . واستخدمت الدراسة معامل ارتباط بيرسونPearson) ) لمعرفة العلاقة بين المصفاة الوجدانية وإنجاز تعلّم مهارة المحادثة. بناءً على نتائج هذه الدراسة، و وفقًا لاختبار بيرسون فإنَّه توجد علاقة ارتباطية بين اكتساب مهارة المحادثة والمصفاة الوجدانية، ينزل هذا الادعاء بمكانة عالية ويتصف بالقوّة إذ ان معامل الارتباط عند بيرسون تساوي 68/. وتشير النتيجة إلى أن الدافعية ومهارة المحادثة ترتبطان بعضهما ببعض، لأن الطلاب الذين يتميزون بدافع أكبر في مهارة المحادثة یرتفع مدى قدرتهم التعليمية؛ كما أن الطلاب الذين يقل عندهم الدافع تنخفض درجة تعلّم مهارة المحادثة عندهم. هذا الادعاء يتميز بقوة عالية ويعود سبب قوته إلى كمية معامل الارتباط لبيرسون وهو82/0بالمئة. وكذلك القلق، بالنسبة للطلاب الذين يتصاعد في نفوسهم، يقل عندهم مستوى مهارة المحادثة والطلاب الذين تتدنّى درجة القلق، يتعالى عندهم مستوى مهارة المحادثة. ينزل هذا الادعاء بمكانة عالية ويتصف بالقوّة إذ معامل الارتباط عند بيرسون يساوي 67/. وأيضا الثقة بالنفس تؤثر في اكتساب مهارة المحادثة لأَن الشخص الواثق من نفسه يكون أكثر جرأة في مهارة المحادثة، دون أن يقع في حرج من ارتكاب الأخطاء. وذلك يبرز من خلال كمية معامل الارتباط لبيرسون وهي 45/0 بالمئة. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اكتساب؛ مهارات اللغة العربية؛ المصفاة الوجدانية؛ طلاب قسم اللغة العربية؛ جامعة شيراز | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Study the acquisition of speaking skill from the perspective of the emotional filter hypothesis The students of the Department of Arabic Language at Shiraz University | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Abdul Razzaq Rahmani1؛ Ishaq Rahmani2 | ||
| 1Assistant professor in Arabic Language and Literature, University of Hormozgan, Hormozgan, Iran | ||
| 2Associate Professor at Arabic Language and Literature Department, Shiraz University of Shiraz, Shiraz, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This study aims to uncover the study of the acquisition of conversation skill from the perspective of the emotional filter hypothesis that contains influencing factors, such as motivation, anxiety, and confidence in confidence and analyzes the effect of those factors affecting the acquisition of Arabic language conversation among students of the Department of Arabic Language at the University of Shiraz and reveals the relationship between the filter of affective and achievement Learn this skill. The study followed the descriptive approach, because it is more appropriate to the subject of the research, by applying a questionnaire on the phenomenon of studying the acquisition of speaking skill from the perspective of the emotional filter hypothesis, on 33 samples of students of the Department of Arabic Language at the University of Shiraz, and it was analyzed using the SPSS program. The study used the Pearson correlation coefficient to find out the relationship between the emotional filter of students and the achievement of Arabic language learning on the skill of conversation. Based on the results of this study, according to Pearson's test, that there is a correlation between the acquisition of speaking skill and the emotional filtering. This claim comes down to a high position and is characterized by strength, as the correlation coefficient for Pearson equals %68. The result indicates that motivation and conversation skill are related to each other because students who are more motivated in the skill of conversation increase their educational ability. Also, students who are less motivated, have a lower degree of learning speaking skill. This claim is highly powerful and is due to the amount of Pearson's correlation coefficient of %82 percent. As well as anxiety, for students who escalate in them, the level of speaking skill decreases, and for students who have low anxiety, the level of speaking skill increases. This claim relays high and is powerful, as Pearson's correlation coefficient is equal to %67. And also self-confidence affects the acquisition of the skill of conversation because a person who is confident of himself is more daring in the skill of conversation, without being embarrassed by making mistakes. This is highlighted by the amount of Pearson's correlation coefficient of %45 percent. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Acquisition, Arabic language skills, emotional filter, students of the Department of Arabic Language, University of Shiraz | ||
| مراجع | ||
|
استيبك، ديبورا جي (1390) ترجمة: نرجس عمويی، رمضان حسن‌زاده، انكيزش برای يادكيري (از نظريه تا عمل)، دنيای پژوهش، ط4، تهران.
باخوم، رأفت عطية (2004) «الانفصال النفسي عن الوالدين علاقته بالثقة بالنفس لدى طلاب كلية التربية بجامعة الميناء»، مجلة البحث في التربية وعلم النفس، مصر العدد 4، المجلد 17، صص 217-250.
الحجازي، مدحت عبد الرزاق، (2012) معجم مصطلحات علم النفس-عربي إنجليزي-فرنسي، د ط، بيروت: دار الكتب العلمية.
حسان، تمام (1984) التمهيد في اكتساب اللغة العربية لغير الناطقين بها، مكة المكرمة: جامعة أم القرى.
داود، شفيقة (2015): «العوامل المؤثرة على مستوى الثقة بالنفس لدى المراهق» مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية جامعة الشهيد حمة لخضر الجزائر، العدد 12. صص 114-129.
سابروني، أحمد (2018)، دور غرس الثقة بالنفس لدى متعلمي اللغة العربية في نجاح تعليمهم، مجلة علمية محكمة للغة العربية والتربية الإسلامية، الطموحات، السنة1، العدد2، صص 15-21.
السيد، فاروق عثمان (2001) " القلق وإدارة الضغوط النفسية "، الطبعة الأولى، القاهرة، مصر: دار الفكر العربي للطباعة والنشر والتوزيع.
شمس الدين، جلال، (2003) "علم اللغة النفسي، مناهجه ونظرياته وقضاياه، مصر، الناشر مؤسسة الثقافية الجامعية.
صخيل العنكوشي، حليم (2017) «الانفعال الإبداعي ومرونة الأنا لدى الإمام زين العابدين عليه السلام (دراسة تحليلية)»، مجلة القادسية للعلوم الإنسانية، العدد 1، المجلد 20، صص 617-646.
العصيلي، عبدالعزيز، (2003) أساسيات في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، جامعة الملك سعود، الرياض.
محمد، عادل (1990) مقياس الثقة بالنفس، مكتبة الأنجلو المصرية، مختبر علم النفس الجامعة الإسلامية، مترجم عن (1990 sgraugert).
المخزومي، أمل (2002) «التنشئة الاجتماعية والثقة بالنفس»، مجلة المنهل، العدد 578، مجلد 63، صص 122-125.
مدكور، علي أحمد، ورشدي أحمد طعمية (2010) المرجع في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخر، القاهرة: دار الفكر العربي.
الناقة، صلاح وشيخ العيد، إبراهيم (2009) «مدى امتلاك طلبة المرحلة الأساسية لمهارات الاستماع»، مجلة القراءة والمعرفة، كلية التربية، جامعة عين شمس، العدد 89، صص 86-110.
Sources
Al-Hijazi, Medhat Abd Al-Razzaq, (2012) Dictionary of Psychology Terms-Arabic-English-French, Beirut: Scientific Books House. (in Arabic)
Alnaka Salah Ahmed and Sheikh Aleid Ibrahim Suleiman (2009) “Listening skill for fundamental stage (Primary Preparatory) students,” Journal of Reading and Knowledge, College of Education, Ain Shams University, N 89. pp. 86-110. (in Arabic)
Al-Osaili, Abdulaziz, (2003) Basics in Teaching Arabic to Speakers of Other Languages, King Saud University, Riyadh. (in Arabic)
Bakhoum, Raafat Attia (2004) “Psychological separation from parents, its relationship to self-confidence among students of the Faculty of Education at the University of Mina, Journal of Research in Education and Psychology, Egypt, Issue (4) Issue (17), pp. 217-250. (in Arabic)
Brophy, J. E. 1999: Toward a model of the value aspects of motivation in education: developing appreciation for particular learning domains and activities. Educational Psychologist, 34, 75-85.
Daoud, Shafika (2015): The factors affecting the level of self-confidence among the teenager student. Journal of Social Studies and Researches, University of alchahid Hama Lakhdar –EL-oued. N12.PP114-129. (in Arabic)
Deborah J. stipek, (1390), two translators: Narges Amoyi, Ramadan Hasanzadeh, Motivation to learn: from theory to practice, The world of research, 4th Edition, Tehran. (in Arabic)
Farouk, El-Sayed Othman (2001) Anxiety and stress management, First Edition, Cairo, Egypt: Arab Thought House. (in Arabic)
Gardner, R. C. (1985). Social psychology and second language learning: The roles of attitudes and motivation. Baltimore, MD: Edward Arnold Publishers.
Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitudes and motivation in second-language learning. Boston, MA: Newbury House Publisher.
Hassan, Tamam (1984) Introduction to Arabic language acquisition for non-native speakers, Makkah Al-Mukarramah: Umm Al-Qura University. (in Arabic)
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986) “Foreign-Language Classroom Anxiety”. Language Journal, V.70, Issue 2, P125 132.
Krashen, Stephen (1982): «Principles and Practice inSecond Language Acquisition» University of Southern California.
MacIntyre, P. D., & Gardner, R. C. (1989) “Anxiety and second language learning: Toward a theoretical clarification”, Journal of Research in Language Studies, V. 39, Issue 2, P. 251-275)
MacIntyre, P. D.; Gardner, R. C. (1994). "The subtle effects of language anxiety on cognitive processing in the second language". Language Learning. 44: 283–305.
Madkour, Ali Ahmad and Rushdi Ahmad Taameya (2010), the reference in Curricula for Speakers of Other Languages, Cairo: The Arab Thought House. (in Arabic)
Makhzoumi, Amal (2002) Socialization and Self-Confidence, Al-Manhal Journal, No. 578, Volume 63, pp. 122-125. (in Arabic)
Mohammad, Adel (1990) Self-Confidence Scale, The Anglo-Egyptian Library, Psychology Lab of the Islamic University, translated from (1990 sgraugert). (in Arabic)
Safroni.ahmad. (2018) Dauru Gharsu as Tsiqah bi an Nafs lada Muta'allimi al Lughah al Arabiyah fi Najah Ta'limihim. Journal of Arabic and Islamic Education- El-Thumuhat.V1. N2. PP 15-21. (in Arabic)
Shams El-Din, Galal, (2003) “Psycholinguistics, Its approaches, Theories, and Issues, Egypt, Publisher: Cultural Foundation. (in Arabic)
Skheil, Al- Anckwshi Haleem (2017) “Emotional Creativity and Ego-Resilience When Imam Zain Al- Abidine (as) After the tragedy of Karbala (Analytic Study)”, Al-Qadisiyah Journal for the Humanities, V20, N1, pp 617-646. (in Arabic)
WANG, Wenjuan (2013) Research on the Influence of Affective Factors to Ethnic Chinese Student’s, Chinese Acquisition: Take the Ethnic Chinese Students in Fiji as an Example, Canadian Social Science, Vol. 9, No. 3, 2013, pp. 57-60.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 587 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 353 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب