اثربخشی توانبخشی شناختی رایانهای بر مسئله گشایی خلاق و سرعت پردازش اطلاعات دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 15، دوره 12، شماره 3، پاییز 1400، صفحه 307-333 اصل مقاله (689.97 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2021.314576.643710 | ||
| نویسندگان | ||
| اکرم محمدلو* 1؛ ذکراله مروتی2؛ مجید یوسفی افراشته2 | ||
| 1کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی توانبخشی شناختی رایانهای بر مسئله گشایی خلاق و سرعت پردازش اطلاعات دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی صورت گرفته است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ روش از نوع کمی و از جهت جمعآوری دادهها از نوع شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون، پسآزمون با گروه کنترل است. جامعۀ آماری پژوهش را دانشآموزان دختر پایۀ ششم ابتدایی شهرستان خرمدره در سال تحصیلی 1399-1398 تشکیل دادند که 30 نفر از آنها به روش نمونهگیری دردسترس بهعنوان نمونه انتخاب شدند و بهصورت تصادفی، در دو گروه کنترل (15 نفر) و آزمایش (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش بهمدت ده جلسه (هر هفته دو جلسۀ 40 دقیقهای)، تحت آموزش توانبخشی شناختی رایانهای با نرمافزار کاپیتان لاگ قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ برنامهای دریافت نکردند. دادهها با استفاده از پرسشنامه حل مسئلۀ خلاق باسادر (BCPSQ) و آزمون رایانهای استروپ (Stroop Test) جمعآوری و با نرمافزار SPSS نسخۀ 22 و آزمون تحلیل کواریانس، تجزیه و تحلیل شد. یافتهها نشان میدهد بعد از ارائۀ برنامۀ توانبخشی شناختی رایانهای میزان سرعت پردازش اطلاعات و مسئلهگشایی خلاق گروه آزمایش افزایش یافته است و میان نمرات پسآزمون گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (P<0/01). براساس این یافتهها میتوان نتیجه گرفت، برنامههای توانبخشی شناختی رایانهای بر بهبود مسئلهگشایی خلاق و افزایش سرعت پردازش اطلاعات دانشآموزان ابتدایی مؤثر بوده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| توانبخشی شناختی رایانهای؛ مسئلهگشایی خلاق؛ سرعت پردازش اطلاعات؛ دانشآموزان ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,821 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 926 |
||