تربیت به منزله یک سرمایة اجتماعی در پسامدرن | ||
| مجله علمی "مدیریت سرمایه اجتماعی" | ||
| دوره 11، شماره 1، بهار 1403، صفحه 103-113 اصل مقاله (613.16 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jscm.2023.360186.2423 | ||
| نویسندگان | ||
| عصمت رسولی* 1؛ جلال دلقندی2؛ حسین خنیفر3؛ لادن سلیمی4 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران | ||
| 2گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکدۀ علوم انسانی، واحدساری، دانشگاه آزاداسلامی، ساری، ایران | ||
| 3گروه مدیریت امورمنطقهای و امور عمومی، دانشکدۀ مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 4گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاداسلامی، ساری، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر بررسی تربیت به مثابة یک سرمایة اجتماعی در پسامدرن است. این پژوهش از نوع کتابخانهای و مبتنی بر مقالات و رفرنسهای داخلی و خارجی است. نتایج پژوهش بیانگر این مطلب است که پسامدرنیسم از آنجا که دیدگاهی منتقدانه در برابر معضلات و بنبستهای مدرنیته دارد معتقد است مدرنیته قادر به پاسخگویی به بسیاری از نیازهای بشری نمی باشد و از دیدگاه تربیتی ایدههای جدیدی را مطرح کرده که باعث تشخیص ضعفها و بحرانهای نظام آموزشی مدرنیسم شده است؛ از جمله بهرهگیری از روش ساختارزدایی متون آموزشی، حمایت از محلیگرایی و منطقهای شدن در نظام آموزشی، توجه به عنصر دیگری در تعلیم و تربیت، توجه خاص به نقد و انتقاد، توصیه به آموزش و پرورش گفتوگومحور، تأکید بر روشهای کیفی تحقیق در زمینة علوم انسانی و علوم تربیتی محل نقد و انتقاد و بازنگری می باشد.در نهایت میتوان گفت شناسایی آموزههای تربیتی پستمدرن و پی بردن به نقاط قوت و ضعف آن میتواند به افزایش آگاهی و ارتقای سطح دانش مربیان و متربیان برای مواجهه با این نحلة فکری کمک کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تعلیم و تربیت؛ پسامدرن؛ سرمایه اجتماعی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 848 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 653 |
||