شناسایی پیشرانهای مؤثر در برنامهریزی فرهنگی دانشگاه با رویکرد مدلسازی ساختاری- تفسیری و بررسی آنها در فقه امامیه | ||
| مجله علمی "مدیریت فرهنگ سازمانی" | ||
| دوره 23، شماره 4، زمستان 1404، صفحه 389-409 اصل مقاله (2.19 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jomc.2025.389782.1008769 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی نوریان* 1؛ سید مرتضی مرتضوی2؛ سید محمد موسوی مقدم3 | ||
| 1گروه فقه و حقوق اسلامی، دانشگاه بینالمللی امام خمینی، قزوین، ایران | ||
| 2گروه آیندهپژوهی، دانشکدة علوم اجتماعی، دانشگاه بینالمللی امام خمینی(ره)، قزوین، ایران | ||
| 3گروه علوم قرآن و حدیث دانشکدگان فارابی دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: انتظارات فرهنگی از دانشگاه و لزوم برنامهریزی مطلوب فرهنگی در این امر موجب شد تا پژوهش حاضر با هدف تبیین و مدلسازی پیشرانهای شکلدهندة برنامهریزی فرهنگی دانشگاه، برآمده از تحلیل مضمون، با استفاده از مدلسازی ساختاریـ تفسیری، منطبق بر مبانی فقهی امامیه، انجام شود. روش پژوهش: این پژوهش از لحاظ هدف اکتشافی و از لحاظ جهتگیری کاربردی است. روش پژوهش نیز از نوع آمیختة اکتشافی است. پس با توجه به روش آمیختة اکتشافی از روش تحلیل مضمون در بخش کیفی و روش مدلسازی ساختاری تفسیری در بخش کمّی استفاده شد. شیوة جمعآوری دادهها در بخش کیفی مطالعات اسناد شاملِ دستورالعملهای سیاستی در حوزة فرهنگی دانشگاه و در بخش کمّی نیز پرسشنامة استاندارد مقایسات زوجی است. قابلیت اعتبار و اطمینان در بخش کیفی از طریق راهبردهایی نظیر ضریب کاپای کوهن، که مقدار آن بالاتر از 70/0 به دست آمد، مورد تأیید است. جامعة نظری پژوهش به منظور تکمیل پرسشنامة مقایسات زوجی خبرگان و صاحبنظران حوزة برنامهریزی فرهنگی شامل استادان، معاونان، و مدیران فرهنگی دانشگاههای دولتی است که در نهایت بر اساس ویژگیهایی از قبیل سابقة کاری، مدرک تحصیلی، و آشنایی با مفاهیم کلیدی بیست خبره به صورت نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. گفتنی است برای تحلیل دادههای پژوهش در بخش کیفی از نرمافزار اطلس تیآی و در بخش کمّی از نرمافزار اکسل استفاده شد. یافتهها: یافتههای بخش کیفی نشان میدهد 85 مضمون پایه و 11 مضمونِ سازنده شکلدهندة مضمون فراگیر برنامهریزی فرهنگی دانشگاهاند. همچنین بر اساس یافتههای بخش کمّی پیشرانهای استعدادپروری، اعتمادآفرینی، هماندیشی، همبستگی و مشارکت، توسعة فرهنگی دانشمحور، پشتیبانی و مانعزدایی، بصیرتافزایی، مدیریت عملکرد، دانشگاه اسلامی، دانشگاه تمدنساز، سیاستگذاری فرهنگی آیندهنگر، و امنیت فرهنگی پایدار در یک سطح قرار دارند و دارای قدرت نفوذ و وابستگی بالایی هستند که تعامل بالای آنها را در سیستم نشان میدهد. نتیجه: شناخت و تحلیل این پیشرانهای کلیدی توسط مسئولان دانشگاه میتواند به طور بالقوه موجب ارتقای بهرهوری در برنامهریزی فرهنگی و آمادگی لازم در مواجهه با آینده شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامهریزی فرهنگی؛ دانشگاه؛ فقه امامیه؛ مدلسازی ساختاریـ تفسیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 608 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 502 |
||