طراحی، رواسازی و تعیین پایایی پرسشنامۀ شناخت اجتماعی کودکان و نوجوانان | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 9، دوره 16، شماره 4، زمستان 1404، صفحه 139-151 اصل مقاله (671.65 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2025.356269.644562 | ||
| نویسندگان | ||
| کیمیا ریگی1؛ منصوره شهریاری احمدی* 2؛ پریسا تجلی1؛ پروانه قدسی1 | ||
| 1گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| 2: استادیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر، طراحی پرسشنامۀ شناخت اجتماعی کودکان و نوجوانان و بررسی روایی و پایایی آن بود. روش پژوهش توصیفی از نوع روانسنجی بود. جامعۀ آماری پژوهش حاضر کلیۀ دانشآموزان 9 تا 17 سالۀ شهر مشهد در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که از بین آنها 320 نفر (180 دختر و 140 پسر) به روش نمونهگیری دردسترس انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل پرسشنامۀ محققساختۀ شناخت اجتماعی کودکان و نوجوانان بود. روایی صوری و محتوایی مقیاس با استفاده از شاخص نسبت روایی محتوا (CVR) و روایی سازهای آن از طریق انجام تحلیلعاملی اکتشافی سنجیده شد و برای اطمینان از پایایی ابزار نیز از ضریب آلفای کرونباخ و نرمافزار SPSS-26 استفاده شد. نتایج تحلیلعاملی اکتشافی با استفاده از چرخش مستقل واریماکس، سه عامل مستقل همدلی، مهارتهای ارتباطی و نظریۀ ذهن را معرفی کرد که درمجموع 042/54 درصد کل واریانس متغیرها را تبیین میکنند. مقدار ضریب آلفای کرونباخ در بررسی پایایی عوامل سهگانه پرسشنامه بهترتیب 93/0، 78/0، 70/0 و برای کل پرسشنامه 82/0 بهدست آمد. با توجه به خصوصیات رفتارسنجی مطلوب پرسشنامۀ شناخت اجتماعی کودکان و نوجوانان میتوان از این ابزار برای کاربردهای تحقیقاتی و بالینی استفاده کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| شناخت اجتماعی؛ مهارتهای ارتباطی؛ نظریه ذهن؛ همدلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 816 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 665 |
||