میز خدمت الکترونیک
دوره ویراستاری

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات127
تعداد شماره‌ها7,196
تعداد مقالات77,227
تعداد مشاهده مقاله157,179,794
تعداد دریافت فایل اصل مقاله118,386,352
ملا نوروزی, کیوان, عطری, لیلا, رفیعی, صالح, بهاری, سید محی الدین. (1405). تأثیر زاویۀ نمایش بر مدت زمان چشم آرام و یادگیری پرتاب آزاد مینی‌بسکتبال در دختران10 تا 12 ساله. , 18(1), -. doi: 10.22059/jsmdl.2025.386647.1814
کیوان ملا نوروزی; لیلا عطری; صالح رفیعی; سید محی الدین بهاری. "تأثیر زاویۀ نمایش بر مدت زمان چشم آرام و یادگیری پرتاب آزاد مینی‌بسکتبال در دختران10 تا 12 ساله". , 18, 1, 1405, -. doi: 10.22059/jsmdl.2025.386647.1814
ملا نوروزی, کیوان, عطری, لیلا, رفیعی, صالح, بهاری, سید محی الدین. (1405). 'تأثیر زاویۀ نمایش بر مدت زمان چشم آرام و یادگیری پرتاب آزاد مینی‌بسکتبال در دختران10 تا 12 ساله', , 18(1), pp. -. doi: 10.22059/jsmdl.2025.386647.1814
ملا نوروزی, کیوان, عطری, لیلا, رفیعی, صالح, بهاری, سید محی الدین. تأثیر زاویۀ نمایش بر مدت زمان چشم آرام و یادگیری پرتاب آزاد مینی‌بسکتبال در دختران10 تا 12 ساله. , 1405; 18(1): -. doi: 10.22059/jsmdl.2025.386647.1814

تأثیر زاویۀ نمایش بر مدت زمان چشم آرام و یادگیری پرتاب آزاد مینی‌بسکتبال در دختران10 تا 12 ساله

رشد و یادگیری حرکتی ورزشی
دوره 18، شماره 1، فروردین 1405
نوع مقاله: مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsmdl.2025.386647.1814
نویسندگان
کیوان ملا نوروزی* 1؛ لیلا عطری2؛ صالح رفیعی3؛ سید محی الدین بهاری4
1گروه رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشی، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران .
2گروه رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران ، ایران.
3گروه علوم ورزشی، پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی، تهران، ایران.
4گروه علوم ورزشی، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
چکیده
مقدمه: یادگیری مشاهده‌ای یکی از رویکردهای مهم در آموزش مهارت‌های حرکتی است که می‌تواند از طریق جهت‌دهی به توجه و بهینه‌سازی راهبردهای بینایی، به بهبود عملکرد منجر شود. یکی از شاخص‌های کلیدی در این زمینه، «چشم آرام» است که نقش مهمی در دقت اجرای مهارت‌های هدف‌گیری دارد. از این‌رو، پژوهش حاضر به بررسی تأثیر زاویۀ نمایش بر یادگیری پرتاب آزاد مینی‌بسکتبال و مدت زمان چشم آرام در دختران ۱۰ تا ۱۲ ساله پرداخت.
روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع نیمه‌تجربی، مقطعی و کاربردی است. جامعۀ آماری شامل دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدایی بود. شرکت‌کنندگان در دو گروه الگودهی با نمای ساجیتال و فرونتال قرار گرفتند. متغیر چشم آرام با استفاده از دستگاه ردیابی بینایی دوچشمی Pupil Labs Core ثبت شد. داده‌ها پس از بررسی نرمال بودن با تحلیل واریانس مرکب و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد اثر مرحلۀ اندازه‌گیری بر دقت پرتاب آزاد و مدت زمان چشم آرام معنادار است، درحالی‌که اثر گروه و تعامل گروه × مرحله معنا‌دار نبود. هر دو گروه افزایش معنا‌داری را در عملکرد پرتاب و مدت زمان چشم آرام از پیش‌آزمون تا یادداری نشان دادند.
نتایج: یافته‌ها حاکی از آن است که یادگیری مشاهده‌ای، صرف‌نظر از زاویۀ نمایش، موجب بهبود پایدار عملکرد حرکتی و شاخص‌های بینایی می‌شود و نمای اول‌ شخص و سوم ‌شخص اثربخشی مشابهی در الگودهی حرکتی کودکان دارند.
کلیدواژه‌ها
یادگیری مشاهده ای؛ زاویه نمایش؛ رفتار خیرگی؛ مینی بسکتبال؛ کودکان
عنوان مقاله [English]
The Effect of Demonstration Angle on Quiet Eye Duration and Learning of Mini-Basketball Free Throw in 10-12-year-old girls
نویسندگان [English]
Kayvan Norouzi1؛ Leila Atri2؛ Saleh Rafiee3؛ Mohialdin Bahari4
1Department of Motor behavior and sport psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University ,Tehran, Iran.
2Department of Motor Behavior and Sport Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran , Iran.
3Department of Sport Sciences, Physical Education and Sport Sciences Research Institute, Tehran, Iran.
4Department of sport science ,SR.C., Islamic Azad University ,Tehran, Iran.
چکیده [English]
Introduction:Observational learning is one of the important approaches in teaching motor skills and can lead to performance improvement by directing attention and optimizing visual strategies. One of the key indicators in this field is the quiet eye, which plays a critical role in the accuracy of aiming-based skills. Therefore, the present study aimed to examine the effect of demonstration angle on learning the mini-basketball free throw and quiet eye duration in girls aged 10 to 12 years.
Methods: This study was semi‑experimental in design and is classified as cross‑sectional and applied. The statistical population consisted of female elementary school students from District 1 of Tehran. Participants were assigned to two observational modeling groups: one with a sagittal (side) viewing perspective and the other with a frontal viewing perspective. Quiet eye duration was recorded using a binocular eye‑tracking system (Pupil Labs Core). After confirming data normality, the data were analyzed using mixed‑design analysis of variance (ANOVA) and Bonferroni post hoc tests.
Results: The findings indicated that the main effect of measurement stage on free‑throw accuracy and quiet eye duration was significant, whereas the main effect of group and the interaction between group and stage were not significant. Both groups demonstrated significant improvements in free‑throw performance and quiet eye duration from the pre‑test to the retention test.
Conclusion: The results suggest that observational learning, regardless of demonstration angle, leads to stable improvements in motor performance and visual‑perceptual indices. Moreover, first‑person and third‑person perspectives appear to have comparable effectiveness in motor modeling among children.
کلیدواژه‌ها [English]
Observational Learning, Viewing Angle, Gaze Behavior, Mini Basketball, Children
مراجع
Aiken, C. A., Fairbrother, J. T., & Post, P. G. (2012). The effects of self-controlled video feedback on the learning of the basketball set shot. Frontiers in psychology, 3, 338. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00338

Al-Abood, S. A., Bennett, S. J., Hernandez, F. M., Ashford, D., & Davids, K. (2002). Effect of verbal instructions and image size on visual search strategies in basketball free throw shooting. Journal of sports sciences, 20(3), 271-278. https://doi.org/10.1080/026404102317284817

Asadi, A., Aiken, C. A., Heidari, S., Goudini, R., & Saeedpour-Parizi, M. R. (2022). The effects of attentional focus on visuomotor control during observational learning in children with autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 98, 102041. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2022.102041

Asadi, A., Aiken, C. A., Heidari, S., & Kochackpour, F. (2021). The effect of attentional instructions during modeling on gaze behavior and throwing accuracy in 7 to 10 year-old children. Human Movement Science, 78, 102825. https://doi.org/10.1016/j.humov.2021.102825

Asadi, A., Daneshfar, A., Maleki, B., & Aiken, C. A. (2023). Effects of attentional focus and gaze instruction during observational learning of a basketball free-throw. Human movement science, 87, 103038. https://doi.org/10.1016/j.humov.2022.103038

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ, 1986(23-28), 2.

Bandura, A., & Walters, R. H. (1977). Social learning theory (Vol. 1, pp. 141-154). Englewood Cliffs, NJ: Prentice hall.

Buchanan, J. J., & Dean, N. J. (2010). Specificity in practice benefits learning in novice models and variability in demonstration benefits observational practice. Psychological Research PRPF, 74(3), 313-326. https://doi.org/10.1007/s00426-009-0254-y

D’Innocenzo, G., Gonzalez, C. C., Williams, A. M., & Bishop, D. T. (2016). Looking to learn: The effects of visual guidance on observational learning of the golf swing. PloS one, 11(5), e0155442. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0155442

Dodangeh, Z., Shojaei, M., Daneshfar, A., Simpson, T., Singh, H., & Asadi, A. (2025). Effects of Virtual and Real-World Quiet Eye Training on Visuomotor Learning in Novice Dart Throwing. Journal of Motor Learning and Development, 1(aop), 1-13. https://doi.org/10.1123/jmld.2024-0067

Gibson, J. J. (2014). The ecological approach to visual perception: classic edition. Psychology press.

Hayes, S. J., Hodges, N. J., Scott, M. A., Horn, R. R., & Williams, A. M. (2007). The efficacy of demonstrations in teaching children an unfamiliar movement skill: The effects of object-orientated actions and point-light demonstrations. Journal of sports sciences, 25(5), 559-575. https://doi.org/10.1080/02640410600947074

Hebert, E. (2018). The effects of observing a learning model (or two) on motor skill acquisition. Journal of Motor Learning and Development, 6(1), 4-17. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0037

Howard, I. S., Ingram, J. N., & Wolpert, D. M. (2011). Separate representations of dynamics in rhythmic and discrete movements: evidence from motor learning. Journal of Neurophysiology, 105(4), 1722-1731. https://doi.org/10.1152/jn.00780.2010

Ishikura, T., & Inomata, K. (1995). Effects of angle of model-demonstration on learning of motor skill. Perceptual and motor skills, 80(2), 651-658. https://doi.org/10.2466/pms.1995.80.2.651

Janelle, C. M., Champenoy, J. D., Coombes, S. A., & Mousseau, M. B. (2003). Mechanisms of attentional cueing during observational learning to facilitate motor skill acquisition. Journal of sports sciences, 21(10), 825-838. https://doi.org/10.1080/0264041031000140310

Jarodzka, H., Van Gog, T., Dorr, M., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2013). Learning to see: Guiding students' attention via a model's eye movements fosters learning. Learning and Instruction, 25, 62-70. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2012.11.004

Kim, T., Frank, C., & Schack, T. (2017). A systematic investigation of the effect of action observation training and motor imagery training on the development of mental representation structure and skill performance. Frontiers in human neuroscience, 11, 499. https://doi.org/10.3389/fnhum.2017.00499

Kolar, M. B. (2018). Enhancing Dancing: Examining The Potency Of A Combined Action Observation And Brain Stimulation Intervention.

Lawrence, G., Callow, N., & Roberts, R. (2013). Watch me if you can: imagery ability moderates observational learning effectiveness. Frontiers in human neuroscience, 7, 522. https://doi.org/10.3389/fnhum.2013.00522

Magill, R., & Anderson, D. I. (2010). Motor learning and control (pp. 66-82). New York: McGraw-Hill  

Publishing.

Miles, C. A. L., Wood, G., Vine, S. J., Vickers, J. N., & Wilson, M. R. (2017). Quiet eye training aids the long‐term learning of throwing and catching in children: Preliminary evidence for a predictive control strategy. European journal of sport science, 17(1), 100-108.

   https://doi.org/10.1080/17461391.2015.1122093

Moeinirad, S. , Abdoli,B. , Farsi,A. & Ahmadi,N. (2022). The effects of quiet eye training on accuracy and quiet eye duration on basketball three- point shot in expert players. Motor Behavior, 14(48), 17-42. https:// 10.22089/mbj.2021.8916.1886

Panteli, F., Tsolakis, C., Efthimiou, D., & Smirniotou, A. (2013). Acquisition of the long jump skill, using different learning techniques. The Sport Psychologist, 27(1), 40-52. https://doi.org/10.1123/tsp.27.1.40

Saemi, E., Hasanvand, A., Doustan, M., Asadi, A., & Becker, K. (2024). Standing long jump performance is enh2024anced when using an external as well as holistic focus of attention: A kinematic study. Sensors, 24(17), 5602. https://doi.org/ 10.3390/s24175602

Simpson, T., Finlay, M., Simpson, V., Asadi, A., Ellison, P., Carnegie, E., & Marchant, D. (2024). Autonomy-supportive, external-focus instructions optimize Children’s motor learning in physical education. Journal of Motor Learning and Development, 12(1), 211-227. https://doi.org/10.1123/jmld.2023-0040

Singer, R. N., Cauraugh, J. H., Chen, D., Steinberg, G. M., Frehlich, S. G., & Wang, L. (1994). Training mental quickness in beginning/intermediate tennis players. The sport psychologist, 8(3), 305-318. https://doi.org/10.1123/tsp.8.3.305

Ste-Marie, D. M., Law, B., Rymal, A. M., Jenny, O., Hall, C., & McCullagh, P. (2012). Observation interventions for motor skill learning and performance: an applied model for the use of observation. International Review of Sport and Exercise Psychology, 5(2), 145-176. https://doi.org/10.1080/1750984X.2012.665076

Vertes, K. A., & Ste-Marie, D. M. (2013). Trampolinists’ self-controlled use of a feedforward self-modeling video in competition. Journal of Applied Sport Psychology, 25(4), 463-477. https://doi.org/10.1080/10413200.2012.756705

Vickers, J. N. (2016). The quiet eye: Origins, controversies, and future directions. Kinesiology Review, 5(2), 119-128. https://doi.org/10.1123/kr.2016-0005

Wulf, G. (2013). Attentional focus and motor learning: a review of 15 years. International Review of sport and Exercise psychology, 6(1), 77-104. http://dx.doi.org/10.1080/1750984X.2012.723728

Williams, J. G. (1999). Motoric modeling theory and research. Journal of Human Movement Studies, 24(6), 237. https://doi.org/10.1023/A:1009763210212

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 343





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب