پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,150 |
| تعداد مقالات | 76,910 |
| تعداد مشاهده مقاله | 154,963,906 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 116,937,702 |
نقش شناخت مبانی فطری مبدأشناسی ، خودشناسی و غایت شناسی در تعلیم و تربیت اسلامی با نگاهی به فلسفه مشاء | ||
| پژوهشنامه معارف و اندیشه اسلامی | ||
| دوره 1، شماره 1، آبان 1404، صفحه 143-121 اصل مقاله (943.49 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jikt.2025.104575 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا افراسیابی* 1؛ سعید اکبری تبار2 | ||
| 1دانشجوی دکتری رشته تعلیم و تربیت ، دانشکده علوم اجتماعی و فرهنگی دانشگاه جامع امام حسین (ع) ،تهران ، ایران. | ||
| 2استادیار ، گروه علوم تربیتی و مدیریت آموزش عالی، دانشکده علوم اجتماعی و فرهنگی، دانشگاه جامع امام حسین(ع)، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| یکی از مبناییترین مسائل در تربیت این است که آیا تربیت انسان محصول تعاملات او با عالم خارج است یا متکی برخمیر مایه آدمی است. نوع نگرش به هویت انسانی و ابعاد وجودی او، در اتخاذ روش تربیتی تأثیرگذار است تا به هدف غائی تربیت نائل گردد. هدف در پژوهش حاضر، اثبات این مدعاست که لازمه دستیابی به هدف اصلی تعلیم و تربیت، آگاهی بر ابعاد فطری انسان است. از طرفی به خاطر ذوابعاد بودن وجود انسان، نه تنها در یک پژوهش حتی در چندین کتاب نیز نمیتوان به تمام خصائص فطری انسان پرداخت لیکن در این پژوهش با روش کیفی و به صورت تحلیل اسنادی در منابع کتابخانهای به بررسی فطرت انسان و مؤلفههای خودشناسی، مبدأشناسی و غایت شناسی و توجه به این مبانی در فلسفه مشاء پرداخته خواهد شد و نتیجه گرفته میشود که با شناخت این مبانی، هدف غایی تعلیم و تربیت، که سعادت حقیقی در پرتو پرورش و رشد استعدادهای درونی فرد، در جهت تعالی فرد و جامعه، محقق خواهد شد. وجه تمایز این پژوهش با سایر مقالات و کتابهایی که به مبانی انسان شناسی فطری مانند اختیار و ترقی طلبی، تربیت پذیری و نقش آنان در تعلیم و تربیت اسلامی پرداختهاند در این است که این پژوهش به مبانی فطری انسانی مانند مبدأ شناسی، غایت شناسی و خودشناسی پرداخته که در سایر تحقیقات مغفول ماندهاند. ثمره این غفلت الگوپذیری از روشهای تربیتی اُمانیستی و غیر دینی است که نتیجه آن بحران هویتی است که با اسلام در تضاد خواهد بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| : انسان شناسی؛ تعلیم و تربیت؛ فطرت؛ فلسفه مشاء | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The role of knowing the innate foundations of etymology, self-knowledge and teleology in Islamic education and training with a view to Masha's philosophy | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zahra Afrasyabi1؛ Saeed Akbari Tabar2 | ||
| 1Ph.D. Student in Education, Faculty of Social and Cultural Sciences, Imam Hossein University, Tehran, Iran | ||
| 2Assistant Professor, Department of Educational Sciences and Higher Education Management, Faculty of Social and Cultural Sciences, Imam Hossein Comprehensive University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| One of the most fundamental issues in education is whether human education is the product of his interactions with the outside world or relies on the yeast of human nature. The type of attitude towards human identity and his existential dimensions is influential in adopting an educational method to achieve the ultimate goal of education. The aim of the present study is to prove the claim that the prerequisite for achieving the main goal of education and training is awareness of the innate dimensions of man. On the other hand, due to the multidimensionality of human existence, not only in one study, but also in several books, it is not possible to address all the innate characteristics of man, but in this study, using a qualitative method and in the form of document analysis in library resources, the study of human nature and the components of self-knowledge, originology and teleology will be examined and attention will be paid to these principles in Masha's philosophy. It is concluded that by recognizing these principles, the ultimate goal of education and training, which is true happiness in the light of the cultivation and growth of the individual's inner talents, will be achieved towards the excellence of the individual and society. The difference between this research and other articles and books that have dealt with the fundamentals of innate anthropology, such as freedom and progressivism, trainability, and their role in Islamic education and upbringing, is that this research deals with the fundamentals of human nature, such as origination, teleology, and self-knowledge, which have been neglected in other research. The result of this neglect is the adoption of humanistic and non-religious educational methods, which results in an identity crisis that will conflict with Islam | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Anthropology, education, nature, philosophy | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 140 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 101 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب