آسیبشناسی تدریس برخط از دیدگاه اعضای هیات علمی کشاورزی: مطالعۀ گروه کانونی | ||
| تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران | ||
| دوره 56، شماره 4، زمستان 1404، صفحه 271-293 اصل مقاله (1.21 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/ijaedr.2026.401741.669385 | ||
| نویسنده | ||
| مسعود رضایی* | ||
| گروه علوم طبیعی، پژوهشکده دانشنامهنگاری، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| تدریس برخط به کلاسهایی اشاره دارد که در آنها تمامی فعالیتهای یادگیری به صورت برخط و بدون نیاز به جلسات حضوری برگزار میشود. هدف اصلی این پژوهش، آسیبشناسی تدریس برخط از دیدگاه اعضای هیات علمی کشاورزی دانشگاه اراک بود. پژوهش حاضر از نوع کیفی است و با بهکارگیری روش گروه کانونی اجرا شده است . جامعهی آماری پژوهش اعضای هیئت علمی دانشکده کشاورزی دانشگاه اراک بودند که از میان آنها 20 عضو هیئت علمی با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. روایی پژوهش را تشریح دقیق فرآیندها و اعتباریابی مشارکتکنندگان تأمین کرد و پایایی آن نیز با معیار توافق بین کدگذاران سنجیده شد . یافتههای پژوهش به شناسایی 17 مفهوم بهعنوان نقاط قوت، 16 مفهوم بهعنوان نقاط ضعف، 6 مفهوم بهعنوان فرصت و 6 مفهوم بهعنوان تهدید منجر شد. نقاط قوت تدریس برخط در سه مقولۀ اصلی مدیریت آموزش مجازی، آموزش در شرایط بحران و ابزارها و فناوریهای آموزشی و نقاط ضعف آن در چهار مقولۀ اصلی ضعف آموزش عملی، ضعف ارزیابی آموختههای دانشجویان، ضعف امکانات و ضعف ارتباطات دستهبندی شدند. همچنین فرصتهای تدریس برخط در سه مقولۀ ارتباط از دور، دسترسی به آموزش و صرفهجوئی مالی و تهدیدهای آن در دو مقولۀ تهدیدهای فناوری و تهدیدهای آموزشی طبقهبندی شدند. این پژوهش دلالتهای کاربردی برای دانشگاهها و استادانی دارد که ناگزیر به برگزاری تدریس از دور در شرایط بحرانی هستند. یافتهها میتواند به طراحی برنامههای آموزشی مقاومتر، تدوین راهبردهای پشتیبانی مؤثر و بهبود کیفیت آموزش در محیطهای برخط کمک کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش کشاورزی؛ تحلیل سوات؛ تدریس برخط | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 265 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 122 |
||