پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,196 |
| تعداد مقالات | 77,227 |
| تعداد مشاهده مقاله | 157,278,300 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 118,436,896 |
ارزیابی سیاستهای یک قرن اخیر دوره پیش از دبستان در ایران | ||
| سیاستگذاری عمومی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 13 اردیبهشت 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jppolicy.2026.401762.2777 | ||
| نویسندگان | ||
| سید علی خالقی نژاد* 1؛ احمد شریفی اردانی2 | ||
| 1استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی. دانشگاه یزد، یزد، ایران. | ||
| 2ستادیار گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| This study aimed to identify successful and unsuccessful preschool policies over the past century. Using a qualitative approach, the views of 28 participants were collected through purposive sampling. Inductive content analysis revealed successful policies such as policies relevant to promoting children's health, municipal engagement in establishing safe spaces for children, and inter-institutional collaboration, cultural initiatives by the Intellectual Development Center, contributions from the Welfare Organization, the Children's Book Council, national media productions, the introduction of child-related university programs, and a decentralized curriculum structure. Conversely, the study highlights unsuccessful policies, including the absence of statutory obligations for public investment, incoherence among institutions and scattered policies in the field of ECEC, poor educational quality, neglect of parental education, limited access to public kindergartens in underserved areas, lack of early intervention programs, and the exclusion of children from urban policymaking processes. These findings provide a foundation for shaping the National Organization for Child Education's future educational vision. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سیاستگذاری اوان کودکی؛ تاریخ کودکی؛ آموزش و مراقبت اوان کودکی؛ دسترسی برابر؛ کیفیت | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Evaluation of Early childhood Education Policies Over the Past Century in Iran | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Seyed Ali khaleghinezhad1؛ Ahmad Sharifi Ardani2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Psychology & Educational Sciences, Yazd University, Yazd. Iran. | ||
| 2Ahmad Sharifi Ardani,, Assistant Professor, Department of Psychology and Counseling, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| این پژوهش باهدف شناسایی سیاستهای موفق و ناموفق دوره پیش از دبستان در یک قرن گذشته انجام شد. بدین منظور، با بهرهگیری از رویکرد کیفی، ادراکات و دیدگاههای ۲۸ مشارکتکننده، از طریق نمونهگیری هدفمند گردآوری شد. تجزیهوتحلیل دادهها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی نشان داد که سیاستهای موفق شامل سیاستهای ناظر بر ارتقای سلامت کودکان، مشارکت شهرداری در راهاندازی فضاهای امن برای کودکان و تعاملات بین نهادی، فعالیتهای فرهنگی کانون پرورش فکری، اقدامات سازمان بهزیستی، فعالیتهای شورای کتاب کودک، تولیدات رسانه ملی، راهاندازی رشتههای دانشگاهی مرتبط با کودک و ساختار غیرمتمرکز برنامه درسی بودهاند. در مقابل، سیاستهای ناموفق شامل فقدان الزامات قانونی برای سرمایهگذاری مالی دولت، ناهماهنگی میان نهادها و سیاستگذاریهای پراکنده، ضعف در کیفیت عوامل ساختاری و فرایندی آموزش، بیتوجهی به آموزش والدین، کمبود مهدهای کودک دولتی در مناطق محروم، فقدان مداخلات زودهنگام و غیبت کودک در سیاستگذاری شهری بوده است. این یافتهها میتوانند مبنایی برای طراحی چشمانداز تربیتی آینده در سازمان ملی تعلیموتربیت کودک قرار گیرند. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Early childhood policymaking, childhood history, early childhood education and care, equitable access, quality | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 77 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب