تحلیل فرآیند سیاست خصوصیسازی مدارس در ایران | ||
| سیاستگذاری عمومی | ||
| دوره 12، شماره 2، تابستان 1405، صفحه 64-85 اصل مقاله (1.52 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jppolicy.2026.107801 | ||
| نویسندگان | ||
| هدا فیاضی1؛ حمید فرهادی راد* 2؛ عبدالله پارسا2 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران | ||
| 2دانشیار علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف تحلیل فرآیند سیاست خصوصیسازی مدارس در ایران انجام شد. دادهها از طریق تحلیل اسناد و مصاحبه جمعآوری شدند. ابتدا اسناد تجزیه و تحلیل شدند سپس با 16 نفر از متخصصین حوزه آموزش مصحبه عمیق انجام شد و تا اشباع نظری ادامه یافت. تحلیلها با استفاده از مدل شش مرحلهای براون و کلارک انجام شد. یافتهها نشان داد که کاستیهای آشکاری در مراحل مختلف خصوصیسازی مدارس وجود دارد. در گام اول، مسئله اصلی این سیاست، بهبود کیفیت و افزایش تنوع برنامههای آموزشی بیان شده است، اما به نظر میرسد مسئله اصلی، هزینههای نظام آموزشی است. در گام بعدی، ابهام در ایدئولوژی آموزشی باعث ایجاد شکاف بین بازیگران اصلی شده و مانعی جدی برای مشارکت مؤثر بخش خصوصی بوده است. همچنین، با وجود سازوکارهای مختلف برای اجرا و ارزیابی این سیاست، در عمل، این دو مرحله اساسی مدارس خصوصی همچنان تحت کنترل متمرکز دولت باقی ماندهاند و استقلال واقعی به مدارس غیردولتی و ارزیابان مستقل داده نشده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سیاست خصوصی سازی مدرسه؛ سیاست آموزشی؛ فرایند سیاستگذاری عمومی؛ تحلیل فرایند سیاست | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 265 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 188 |
||