شناسایی عوامل مرتبط در شکلگیری اضطراب امتحان دانشآموزان دورۀ متوسطه و ارائه راهکارهای بهبود | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 19 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2026.390538.645180 | ||
| نویسندگان | ||
| خاتون علی پور1؛ مرضیه دهقانی* 2؛ فاطمه سنگ سفیدی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیار گروه روشها و برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 3دانشجوی کارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| اضطراب امتحان، نوعی اختلال اضطراب فراگیر است که عملکرد و پیشرفت تحصیلی و سایر ابعاد زندگی دانشآموزان را تحت تأثیر قرار میدهد و بیتوجهی به عوامل سازنده آن پیامدهای مخربی دارد. هدف پژوهش شناسایی عوامل مرتبط با شکلگیری اضطراب امتحان در دوره متوسطه و پیشنهاد راهکارهای بهبود است. مطالعه از رویکرد کیفی و روش مرور نظاممند بهره برد و در هفت گام اصلی (سؤال، پروتکل، جستجو، استخراج دادهها، ارزیابی کیفیت، تحلیل دادهها، ارائه نتایج ترکیبی) و با بررسی منابع داخلی و بینالمللی مانند Springer، Elsevier، Google Scholar، ScienceDirect، APA PsycNet، ERIC و ProQuest Education Database انجام شد. از بررسی ۳۳۰۵ منبع، ۲۴ مقاله منتخب با ملاکهای بازه زمانی، کیفیت و ارتباط موضوعی برای تحلیل نهایی گزینش شدند. یافتهها نشان میدهد اضطراب امتحان تحتتأثیر هفت عامل کلیدی است: ویژگیهای فردی دانشآموز، خانواده، معلم، آزمونها، محتوای درسی، کلاس درس، و عوامل محیطی. این عوامل به مجموع ۴۱ زیرمضمون، ۵ نوع و ۴ بعد احصاء شده از حدود ۳۶۰ کد اولیه تقسیمبندی شدند. در نهایت، یک راهکار عملی برای مقابله با اضطراب پیشنهاد شد. رویکردی جامع و چندبعدی ضروری است: اصلاح روشهای ارزشیابی، آموزش مهارتهای مدیریت استرس، حمایت عاطفی از خانواده و ایجاد محیط حمایتی در مدرسه. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اضطراب امتحان؛ عوامل اضطراب امتحان؛ راهکار مقابله با اضطراب؛ دورۀ متوسطه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 145 |
||