پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 161 |
| تعداد شماره‌ها | 6,573 |
| تعداد مقالات | 71,037 |
| تعداد مشاهده مقاله | 125,522,051 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 98,781,615 |
مقایسة معلمان قوی و ضعیف از نظر کمیت و نوع سؤالات و تصحیح خطای زبان‌آموزان | ||
| پژوهش ادبیات معاصر جهان | ||
| مقاله 1، دوره 12، شماره 41، اسفند 1386 اصل مقاله (150.48 K) | ||
| نویسندگان | ||
| داود برزآبادی فراهانی؛ فاطمه میرشریفی* | ||
| چکیده | ||
| تحقیق حاضر به منظور مقایسة عملکرد معلمان قوی و ضعیف در مکالمة زبان انگلیسی از نظر کمیت و نوع سؤالات کلاسی و تصحیح خطای زبان‌آموزان انجام گرفت. کلاس‌های دو معلم قوی و دو معلم ضعیف، هر کدام دو بار، به‌صورت حضوری بازدیدشدند. انتخاب معلمان مورد نظر از طریق پرسشنامه‌ای که توسط زبان‌آموزان، کارکنان بخش آموزش و مدیر مؤسسه‌ای که تحقیق حاضر در آنجا صورت گرفت تعیین گردیدند. معلمان انتخاب شده از لحاظ میزان و نوع سؤالی که می‌پرسیدند و نیز از نظرمیزان استفاده از شش نوع نحوة تصحیح خطای زبان‌آموزان مورد مقایسه قرار گرفتند. نتایج حاصله از تجزیه و تحلیل نتایج بدست آمده از بازدیدهای کلاسی نشان داد که بین دو نوع معلم مورد بررسی در این تحقیق هم از لحاظ تعداد سؤالات و هم از لحاظ تعداد دفعات تصحیح خطاها تفاوت معنی‌داری وجود دارد. در واقع، معلمان قوی از هر دو جنبه مورد مطالعه بر معلمان ضعیف برتری معنی‌دار داشتند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| انواع تصحیح خطا؛ سؤال با جواب از قبل نامشخص؛ سؤال با جواب مشخص؛ معلمان ضعیف؛ معلمان قوی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| - | ||
| چکیده [English] | ||
| Inspired by the new trend in language teaching pedagogy in which more emphasis is placed on the role of teachers ( Kumaravadivelu, 1994; Brown 2001), the present study was conducted to find out if there is any significant difference between effective and less effective teachers in terms of their questioning and feedback behavior in class. The conversation classes of two effective and two less effective teachers, selected as such by the students, the Educational Office staff members and the manager of the English language teaching institute where the study was carried out, were observed. Each teacher’s class was observed two times. The question types chosen included “display” and “referential” ones and the feedback categories under investigation encompassed “explicit correction”, "recasts”, “clarification feedback”, “metaliguistic feedback”, “elicitation,”, and “repetition”. The analysis of the data obtained through the observation forms designed to let the researchers investigate the hypotheses of the study revealed that effective teachers not only ask significantly more questions than their less effective counterparts but also supply significantly more corrective feedback than less effective teachers do. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Corrective Feedback Categories, Display Questions, Effective teachers, Less Effective Teachers, Referential Questions | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,370 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,895 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب