سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات162
تعداد شماره‌ها6,694
تعداد مقالات72,263
تعداد مشاهده مقاله129,303,609
تعداد دریافت فایل اصل مقاله102,161,592
پژوه, احمد به, غباری, باقر, خانزاده, عباسعلی حسین, حجازی, الهه. (1374). مقایسه مهارت های دانش آموزان کم شنوا در مدارس تلفیقی و استثنایی. , 35(2), -.
احمد به پژوه; باقر غباری; عباسعلی حسین خانزاده; الهه حجازی. "مقایسه مهارت های دانش آموزان کم شنوا در مدارس تلفیقی و استثنایی". , 35, 2, 1374, -.
پژوه, احمد به, غباری, باقر, خانزاده, عباسعلی حسین, حجازی, الهه. (1374). 'مقایسه مهارت های دانش آموزان کم شنوا در مدارس تلفیقی و استثنایی', , 35(2), pp. -.
پژوه, احمد به, غباری, باقر, خانزاده, عباسعلی حسین, حجازی, الهه. مقایسه مهارت های دانش آموزان کم شنوا در مدارس تلفیقی و استثنایی. , 1374; 35(2): -.

مقایسه مهارت های دانش آموزان کم شنوا در مدارس تلفیقی و استثنایی

مجله روان شناسی و علوم تربیتی
مقاله 4، دوره 35، شماره 2 - شماره پیاپی 1000114، مهر 1374    اصل مقاله (300.6 K)
نویسندگان
احمد به پژوه؛ باقر غباری؛ عباسعلی حسین خانزاده؛ الهه حجازی*
چکیده
هدف پژوهش حاضر مقایسه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان پسر کم شنوای دوره راهنمایی در مدارس تلفیقی و استثنایی شهر تهران است . در پژوهش پس رویدادی حاضر ، 60 نفر از دانش آموزان کم شنوا شرکت داشتند که از این تعداد 30 نفر در مدارس ویژه دانش آموزان کم ناشنوا و 30 نفر دیگر در مدارس تلفیقی شهر تهران به تحصیل اشتغال داشتند . در این پروژه موقعیت آموزشی به عنوان متغییر مستقل و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم شنوا بعنوان متغییر وابسته در نظر گرفته شد . دانش آموزان مورد مطالعه از نظر هوش ، پیشرفت تحصیلی ، نوع شنوایی و دوره تحصیلی همتاسازی شده اند.
برای ارزیابی مهارتهای اجتماعی دانش آموزان از مقیاس درجه بندی مهارت اجتماعی گرشام و الیوت (1990) ویژه دانش آموزان راهنمایی استفاده شده که توسط معلم دانش آموزان تکمیل گردیده است . یافته های بدست آمده نشان می دهد که میانگین نمره مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم شنوای شاغل به تحصیل در مدارس تلفیقی از مدارس استثنایی بالاتر بوده ولی این تفاوت از لحاظ آماری معنی دار نبود.
عنوان مقاله [English]
A Comparison of Social Skills of Partially Hearing Impaired Students in Integrated versus Nonintegrated Schools
چکیده [English]
The present study was conducted to computer social skills of male students
with Partially Hearing Impairment (PHI ) in integrated versus nonintegrated
school settings in Tehran, Iran. In this ex post facto research, 60 PHI students
participated(30 students in integrated schools and 30 in nonintegrated
schools). In this study two different kinds of educational settings were
considered as an independent variable and social skills of PHI students was
regarded as a dependent variable. To measure social skills of PHI students ,
Social Skills Rating System(Gresham & Elliot, I990) developed and adapted.
Results revealed that mean score of PHI students in integrated settings was
higher than their peers in non integrated settings. This difference, however,
was not statistically significant.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 2,672
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,262





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب