پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 158 |
| تعداد شماره‌ها | 6,225 |
| تعداد مقالات | 67,685 |
| تعداد مشاهده مقاله | 114,991,570 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 89,660,652 |
تاثیرات ارتباط رایانه محور و جنسیت بر یادگیری اصطلاحات انگلیسی توسط دانشجویان دانشگاهی رشتۀ زبان انگلیسی | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 6، دوره 6، شماره 2، مهر 1395، صفحه 365-392 اصل مقاله (391.78 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2017.217428.293 | ||
| نویسندگان | ||
| امیر مرزبان* 1؛ محمد امین اسماعیل زاده قمی2 | ||
| 1مدیر گروه دانشگاه آزاد اسلامی قایمشهر | ||
| 2کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی د انشگاه علامه محدث نوری | ||
| چکیده | ||
| امروزه از تلفن های همراه برای تدریس در خارج از کلاس استفاده می‌شود. در این مطالعه ، ما یادگیری اصطلاحات انگلیسی توسط زبان آموزان از طریق سرویس تلگرام و پس از آن تفاوت میان جنسیت ها در یادگیری را بررسی می‌کنیم. برای دستیابی به این هدف، 90 دانشجوی سال اول رشته زبان انگلیسی دانشگاه به سه گروه تقسیم شدند. یک گروه لیست اصطلاحات را هفتگی و از طریق تلگرام و گروه دیگر لیست اصطلاحات را هفتگی و بر روی کاغذ دریافت کردند و گروه آخر هیچ لیستی را دریافت نکرد و فقط بر سر کلاس کاربرد اصطلاحات خود حاضر شد. پس از پایان این روند، نتایج پیش‌آزمون و پس‌آزمون و پس آزمون با تاخیر در نرم افزار (SPSS) قرار گرفت. مشاهده شد که گروه تلگرام از هر دو گروه در پس‌آزمون و پس‌آزمون با تاخیر عملکرد بهتری داشته اما تفاوت قابل توجهی در میان جنسیت ها مشاهده نشد. واژه های کلیدی: اصطلاح انگلیسی، یادگیری زبان به کمک تلفن همراه ، سرویس پیام کوتاه ، تلگرام ، ارتباط رایانه محور | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| واژه های کلیدی: اصطلاح انگلیسی؛ یادگیری زبان به کمک رایانه؛ یادگیری زبان به کمک تلفن همراه؛ سرویس پیام کوتاه؛ تلگرام؛ ارتباط رایانه محور | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Effects of Computer-mediated Communication (CMC) and Learners’ Gender on EFL University Students’ Idiom Learning | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Amir Marzban1؛ mohamad amin Esmaeizadeh Ghomi2 | ||
| 1Head of dept., Islamic Azad University, Qaemshahr Branch | ||
| 2MA in English Language Teaching | ||
| چکیده [English] | ||
| In this study we focused on learners’ idiom learning through online messaging service called Telegram and then we see what are the differences among genders. To reach this goal, 90 freshman university students of TEFL were divided into three groups. One group received a list of idioms once a week through Telegram and other group received the idiom list once a week on paper and the last group didn’t get any treatment. After the procedure, their pre-test, post-test and delayed post-test results were analyzed. It showed That Telegram group outperformed both groups in posttest and delayed posttest but there wasn’t any significant difference among genders. To study their attitude toward MALL, a questionnaire was given to Telegram group which proved that learners are willing to use mobile phones as a mean for learning and there wasn’t any difference in their attitude based on their gender. Keywords: Idiom, Computer Assisted Language Learning, Mobile Assisted Language Learning, Telegram, Computer-mediated Communication | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Keywords: Idiom, Computer Assisted Language Learning, Mobile Assisted Language Learning, Telegram, Computer-mediated Communication | ||
| مراجع | ||
|
منابع Abraham, L. B. (2008). Computer-mediated glosses in second language reading comprehension and vocabulary learning: A meta-analysis. Computer Assisted Language Learning 21 (3), 199–226. Barrs, K. (2012). Fostering computer-mediated L2 interaction beyond the classroom. Language Learning &Technology 16 (1), 10–25. Cho, K., & Schunn, C. D. (2007). Scaffolded writing and rewriting in the discipline: A web-based reciprocal peer review system. Computers & Education, 48(3), 409-426. Cole, L., Beam, M., Karn, L., & Hoad-Reddick, A. (1992). Educational computer-mediated communication. A field study of recent research. Unpublished paper, Toronto, Canada: Ontario Institute for Studies in Education Davies, P. (2000). Computerized peer assessment. Innovations in Education and Training International, 37(4), 346-355. Fernandez-Garcia, M., & Martinez-Arbelaiz, A. (2002). Negotiation of meaning in non-native speaker non-native speaker synchronous discussions. CALICO Journal, 19, 279-294. Hayati, A.M. & Jalilifar, A.R. & Mashhadi, A. (2013). Using Short Message Service (SMS) to teach English idioms to EFL students. British Journal of Educational Technology Jalilifar, A.R., Khazaei, S. & Mohammadi, M.J. (2013). The effect of media on letter writing via SMS. In. D. Tafazoli & S.C. Chirimbu (Eds.), Language & Technology: Computer Assisted Language Learning (pp.174-182). Tehran: Khate Sefid Press. Kitade, K. (2000). L2 Learners' discourse and SLA theories in CMC: Collaborative interaction in internet chat. Computer Assisted Language Learning 13 (2), 143–166. Lafford, P. A., & Lafford, B. A. (2005). CMC technologies for teaching foreign languages: What’s on the horizon? CALICO Journal, 22(3), 679–709. Levy, M. (2006). Effective use of CALL technologies: Finding the right balance. In R. P. Donaldson & M. A. Haggstrom (Eds.), Changing language education through CALL (pp. 1–18). New York: Routledge. Lin, W.-C., Huang, H.-T.,, & Liou, H.-C. (2013). The effects of text-based SCMC on SLA: A meta analysis. Language Learning & Technology, 17 (2), 123–142. Lu, R., & Bol, L. (2007). A comparison of anonymous versus identifiable e-peer review on college student writing performance and the extent of critical feedback. Journal of Interactive Online Learning, 6(2), 100–115. Luppicini, R. (2006). Review of computer mediated communication research for education. Instructional Science 35 (2), 141-185 Pellettieri, J. (2000). Negotiation in cyberspace: The role of chatting in the development of grammatical competence. In. M. Warschauer & R. Kern (Eds.), Network-Based Language Teaching: Concepts and Practice (pp. 59–86). Cambridge: Cambridge University Press. Romiszowski A., & Mason, R. (2004). Computer-mediated communication. In: Jonassen D. (ed), Handbook of Research for Educational Communications and Technology (pp. 397-431). Mahwah NJ: Lawrence Erlbaum. Shudong, W. & Higgins, M. (2005). Limitations of mobile phone learning. Proceedings of International Workshop onWireless and Mobile Technologies in Education, (pp. 179–181), IEEE Press. Stockwell, G. (2007). Vocabulary on the move: investigating an intelligent mobile phone-based vocabulary tutor. Computer Assisted Language Learning, 20, 365–383. Sung, Y. T., Chang, K. E., Chiou, S. K., & Hou, H. T. (2005). The design and application of a web-based self-and peerassessment system. Computers & Education, 45(2), 187-202. Sykes, J. M. (2005). Synchronous CMC and pragmatic development: Effects of oral and written chat. CALICO Journal 22 (3), 399–431, https://www.calico.org/memberBrowse.php?action=article&id=142 . Thornton,P.&Houser,C.(2001). Learning on the move: vocabulary study via email and mobile phone SMS. Proceedings of ED-MEDIA, (pp. 1846–1847).Tampere, Finland. Trautmann, N. (2009). Interactive learning through web-mediated peer review of student science reports. Educational Technology Research & Development, 57(5), 685-704. Wallace, R. (2003). Online learning in higher education: a review of research on interactions among teachers and students. Education, Communication & Information 3(2), 241-280. Warschauer, M. (2004). Technological change and the future of CALL. In S. Fotos & C. M. Browne (Eds.), New perspectives on CALL for second language classrooms (pp. 15– 26). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. Wong, C.C., Sellan, R.&Lee,L.Y.(2006). Assessment using mobile phone an exploratory study. Proceedings of IAEA 2006 Conference, Grand Copthorne Waterfront Hotel, Singapore City, Singapore. Zeng, G.., & Takatsuka, S. (2009). Text-based peer-peer collaborative dialogue in a computer-mediated learning environment in the EFL context. System 37, 434–446. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 711 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 554 |
||