هم سنجی اثربخشی آموزش مدیریت والدین و آموزش فرزندپروری مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مشکلات رفتاری برونی‌سازی‌شده‌ی کودکان در سنین پیش از دبستان

برک، ل. (1381). روان‌شناسی رشد (از لقاح تا کودکی)، ترجمه یحیی سیدمحمدی. تهران: ارسباران.

پورحسین، ر.، حبیبی، م.، عاشوری، ا.، قنبری، ن.، ریاحی، ی.، و قدرتی، س. (1394). میزان شیوع اختلالات رفتاری در کودکان پیش‌دبستانی. مجله اصول بهداشت روانی. 17(5)، 234-239.

حاجی‌سیدرضی، ح.، ازخوش، م.، طهماسیان، ک.، بیات، م.، و بیگلریان، ا. (1391). معناداری اثربخشی آموزش والدین کودکان نافرمان بر روش‌های فرزندپروری مادران و مشکلات رفتاری کودکان. فصلنامه خانواده پژوهی. 8(4)، 373-391.

خباز، م.، علیزاده، ح.، دلاور، ع.، ابراهیمی قوام، ص.، رستمی، ر.، و بهجتی، ز. (1394). تأثیر برنامه آموزش علاقه اجتماعی (مادر-کودک) بر ارضای نیازهای بنیادین روان‌شناختی کودکان با اختلال نافرمانی مقابله‌ای. مجله پژوهش‌های کاربردی روان‌شناختی. 6(4)، 30-15.

خداوردیان، س.، گلشنی، ف.، امامی‌پور، س.، و کراسکیان، ا. (1395). مقایسه اثربخشی آموزش رفتاری والدین و دارودرمانی بر شدت نشانه های دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی مبتلا به اختلال کاستی توجه/بیش‌فعالی (AD/HD) و استرس فرزندپروری در مادران آن‌ها. مجله پژوهش‌های کاربردی روا‌ن‌شناختی. 7(4)، 19-1.

ساطوریان، ع.، طهماسیان، ک.، و احمدی، م. ر. (1395). نقش ابعاد والدگری و رابطه والد-کودک در مشکلات رفتاری درونی‌سازی‌شده و برونی‌سازی‌شده کودکان. فصلنامه خانواده‌پژوهی. 12(4)، 705-683.

سلیمی سودرجانی، م.، و یوسفی، ز. (1396). تأثیر آموزش سبک‌های والدگری مبتنی بر پذیرش‌و‌تعهد به مادران بر اضطراب جدایی و نافرمانی کودکان. فصلنامه سلامت روان کودک. 4(2)، 115-104.

طالبی، ا. (1389). اثربخشی آموزش مدیریت مادرانه بر پرخاشگری کودکان و کاهش استرس مادران آن‌ها. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه پیام نور.

عابدی، ا.، وکیلی‌زاد، ن.، و محسنی‌اژیه، ع. ر. (1395).لذت فرزندپروری: راهنمای کاربردی پذیرش‌وتعهد درمانی برای فرزندپروری در سال‌های اولیه کودکی. اصفهان: نشر نوشته.

عبداللهی، ا. (1394). اثربخشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر پذیرش‌وتعهد بر رابطه والد-کودک، بهبود شیوه‌های فرزند‌پروری و پرخاشگری کودکان پیش‌دبستانی شهرستان نیشابور. پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان.

عبداللهی، ا. (1394). اثر بخشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر پذیرش‌وتعهد بر رابطه والد-کودک، بهبود شیوه‌های فرزند‌پروری و پرخاشگری کودکان پیش‌دبستانی شهرستان نیشابور. پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان.

عظیمی‌فر، ش.، جزایری، ر.، فاتحی‌زاده، م.، و عابدی، ا. (1396). هم‌سنجی تأثیر اموزش مدیریت والدین و آموزش فرزندپروری با روش درمانگری متمرکز بر پذیرش و تعهد در رابطه مادر-کودک مادران کودکان دچار مشکلات رفتاری برونی‌سازی‌شده. مجله مشاوره و روان‌درمانی خانواده. 2(24)، 122-99.

عیسی‌نژاد، ا.، و خندان، ف. (1396). مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت و مدیریت والدین بر سبک‌های والدگری مثبت و مشکلات رفتاری-هیجانی کودکان. فصلنامه علمی-پژوهشی پژوهش‌های مشاوره. ۱۵(۶۲)، ۹۸-۱۲۵.

قیصریه، ف. (1395). مقایسه تأثیرآموزش مدیریت والدین و آموزش فرزندپروری مبتنی بر پذیرش‌وتعهد بر سبک فرزندپروری، رابطه والد-کودک و عملکرد خانواده مادران کودکان پیش‌دبستانی.پایان‌نامه کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشکده روان‌شناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه اصفهان.

کجباف، م. ب.، شیرازی تهرانی، ع. ر.، میر درکیوند، ف.، و مظاهری، م. (1394). اثربخشی آموزش مدیریت رفتاری والدین بر سلامت عمومی مادران کودکان بیش‌فعال. مجله خانواده‌پژوهی. 11(41)، 122-103.

ملکشاهی، ف؛ و فرهادی، ع. (1387). بررسی شیوع مشکلات رفتاری کودکان پیش‌دبستانی شهرستان خرم‌آباد. فصلنامه علمی-پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی لرستان. 10(3)، 65-57.

نریمانی، م.، شاهعلی، ا.، و ابوالقاسمی، ع. (1393). اثربخشی آموزش مدیریت والدین بر مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/نقص توجه. فصلنامه پژوهش‌های نوین روا‌ن‌شناختی. 9(36)، 154-135.

هزاردستان، ف.، موسوی مدنی، ن.، عابدی، ا.، و کنعانی، ن. (1394). راهنمای عملی درمان مشکلات رفتاری کودکان و نوجوانان.اصفهان: نشر نوشته.

Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA school age forms & profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research center of children.

Weis, R., Lovejoy, M. C., & Lundahi, W. (2005). Factor structure and discriminative validity of Eyberg Child Behavioral Inventory with young children. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment. 27(4), 269-278.

Biglan, A., Hayes, S. C., & Pistorello, J. (2008). Acceptance and commitment: Implications for prevention science. Prevention Science. 9(3), 139-152.

Cohrs, C. M. (2012). Efficacy of ACT components to increase effectiveness of behavioral parent training. Thesis for the degree of Master of Arts, Department of child and families, College of applied behavior analysis, UNIVERSITY of SOUTH FLORIDA.

Colallilo, S., & Johnston, C. (2016). Parenting cognition and affective outcomes following parent management training: A systematic review. Clinical Child and Family Psychology Review. 19(3), 216-235.

Conners, N. A., Edwads. M. C., & Grant, A. S. (2007). An evaluation of a Parenting class curriculum for parents of young children: parenting the strong-willed child. Journal of Child Family Studies. 16(3), 321-330.

Coyne, L. W., & Murrell, A. R. (2009). The joy of parenting: An acceptance and commitment therapy guide for effective parenting in the early years. Oakland, CA: New Harbinger.

Cunningham, C. E., & Boyle, M. H. (2002). Preschoolers at risk for attention-deficit hyperactivity disorder and oppositional defiant disorder: Family, parenting, and behavioral correlates. Journal of Abnormal Child Psychology. 30(6), 555-569.

Davidson, T. M., & Cardemil, E. V. (2009). Parent-child communication and parental involvement in Latino adolescents. Journal of Early Adolescence. 29(1), 99-121.

DeGarmo, D. S., & Forgatch, M. S. (2007). Efficacy of parent training for stepfathers: From playful spectator and polite stranger to effective step fathering. Parenting, Science and Practice. 7(4), 331-355.

DeGarmo, D. S., Patterson, G. R., & Forgatch, M. S. (2004). How do outcomes in a specified parent training intervention maintain or wane over time? Prevention Science. 5(2), 73-89.

Dempsey, J., McQuillin, S., Butler, A. M., & Axelrad, M. E. (2016). Maternal Depression and Parent Management Training Outcomes. Journal of Clinical Psychology in Medical Setting. 23(3), 240-246.

Dittman, C., Farruggia, S., Palmer, M., Sanders, M., & Keown, L. (2014). Predicting success in an online parenting intervention: The role of child, parent, and family factors. Journal of Family Psychology. 28(2), 236-243.

Fabiano, G. A., Pelham, W. E., Coles, E. K., Gnagy, E. M., Chornis-Tuscano, A., & Oconnor, B. (2009). A meta-analysis of behavior treatment for attention deficit / hyperactivity disorder. Clinical PsychologyReview. 29(2), 129-140.

Forehand, R., Lafko, N., Parent, J., & Burt, K. (2014). Is parenting the mediator of change in behavioral parent training for externalizing problems of youth? Clinical Psychology Review. 34(8), 608-619.

Gavita, O. A., Joyce, M. R., & David, D. (2011). Cognitive behavioral parent programs for the treatment of child disruptive behavior. Journal of Cognitive Psychotherapy. 25(4), 240-256.

Hauth-Charlier, S., & Clement, C. (2009). Behavioral Parent Training Programs for Parents of Children with ADHD: Practical Consideration and clinical implication. PractiquesPsychologiques. 15(4), 457-472.

Havighurst, S., Wilson, K., Harley, A., Kehoe, C., Efron, D., & Prior, M. (2013). Tuning into kids”: Reducing young children’s behavior problems using an emotion coaching parenting program. Child Psychiatry & Human Development. 44(2), 247-264.

Kazdin, A. E. (2007). Progress in treating children referred for severe aggressive and antisocial behavior. New York State Psychologist Journal. 19(5), 7-12.

LaForett, D. R., Murray, D. W., & Kollins, S. H. (2008). Psychosocial treatments for preschool aged children with attention-deficit hyperactivity disorder. Developmental Disabilities Research Review. 14(4), 300-310.

Long, N., Edwards, M. C., & Bellando, J. (2009). Parent-training interventions: treating childhood psychopathology and developmental disabilities. New York, NY: Springer.

Lundahl, B., Risser, H. J., & Lovejoy, M. (2006). A Meta-analysis of parent training: moderators and follow up effects. Clinical Psychology Review. 26(1), 86-104.

Matos, M., Bauermeister, J. J., & Bernal, G. (2009). Parent-child interaction therapy for Puerto Rican preschool children with ADHD and behavior problems: A pilot efficacy study. Family Process. 48(2), 232-252.

Nicholson, B. C., Fox, R. A., & Johnson, S. D. (2005). Parenting young children with challenging behavior. Infant and Child Development. 14(4), 425-428.

O´brien, K. M. (2011). Evaluating the effectiveness of a parent training protocol based on an Acceptance and Commitment therapy of parenting. Doctor of Philosophy dissertation, University of North Texas.

Ogden, T., & Amlund-Hagen, K. (2008). Treatment effectiveness of parent management training in Norway: A randomized controlled trial of children with conduct problems. Journal of Consulting and Clinical Psychology. 76(4), 607-621.

Raftery-Helmer, J. N., Moore, P. S., Coyne, L., & Reed, K. P. (2016). Changing problematic parent–child interaction in child anxiety disorders: The promise of Acceptance and Commitment Therapy (ACT). Journal of Contextual Behavioral Science. 5(1), 64-69.

Singh, N. N., Singh, A. N., Lancioni, G. E. ,Singh, J., Winton,  A. S. W., & Adkins, A. D. (2009). Mindfulness Training for Parents and Their Children With ADHD Increases the Children Compliance. Journal Child and Family Studies. Article in Press.1-10.

Snyder, J., & Patterson, G. R. (1995). Individual differences in social aggression: A test of a reinforcement model of socialization in the natural environment. Behavior Therapy. 26(2), 371-391.

Teti, D., & Cole, P. (2011). Parenting at risk: New perspectives, new approaches. Journal of Family Psychology. 25(5), 625-634.