تحلیل الگوی کنشگری دانشکدههای حکمرانی جهان در چارچوب پارادایم های توانمندسازی | ||
| سیاستگذاری عمومی | ||
| مقاله 11، دوره 7، شماره 3، 1400، صفحه 213-241 اصل مقاله (1.25 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jppolicy.2021.83376 | ||
| نویسندگان | ||
| حیدر نجفی رستاقی1؛ محمدمهدی ذوالفقارزاده* 2؛ مصطفی زمانیان3 | ||
| 1کارشناسی ارشد مدیریت دولتی دانشگاه تهران | ||
| 2استادیار مدیریت دولتی دانشگاه تهران | ||
| 3دکتری مدیریت دولتی دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| در این پژوهش مبتنی بر نظریههای کلان سازمان بورل و مورگان به دنبال بررسی سازوکارهای مدارس حکمرانی در جهان از منظر نقش این مراکز در توانمندسازی حاکمیت خواهیم بود. در این پژوهش با جستوجو و بررسی دانشکدههای حکمرانی مطرح جهان، حدود 40 دانشکده شناسایی شد و 14 مورد به صورت ویژه مورد بررسی قرار گرفته است. در نهایت بر اساس چهار پارادایم توانمندسازی کارکردگرا، ساختارگرا، تفسیرگرا و انسان گرا، مضامین و رویکردهای مستخرج از دانشکدههای منتخب جهان ارائه گردیده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| حکمرانی؛ خط مشی گذاری؛ توانمندسازی؛ مدیریت منابع انسانی ملی؛ کارآمدی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,309 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,376 |
||