پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 158 |
| تعداد شماره‌ها | 6,240 |
| تعداد مقالات | 67,872 |
| تعداد مشاهده مقاله | 115,479,934 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 90,249,744 |
فاعلية الإطار المقترح المتضمّن لإستراتيجيات التعلّم التعاوني، وفجوة المعلومات وهرم الأفضلية في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي | ||
| مجله علمی " اللغة العربیة وآدابها " | ||
| دوره 20، شماره 1، تیر 2024، صفحه 55-71 اصل مقاله (1 M) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jal-lq.2023.353388.1311 | ||
| نویسندگان | ||
| امین نظری تریزی* ؛ يوسف نظری | ||
| قسم اللغة العربية وآدابها، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة شيراز، شيراز، إيران | ||
| چکیده | ||
| تُعَدُّ مهارة الاستيعاب القرائي من أهم المهارات في مجال القراءة والتي تؤثّر مباشرة علی تعلّم فنون اللغة بأسرها، وفق ما ذهب إليه الكثير من الباحثين في مجال تعليم اللغة .كما أنّها تحظی بأهمية مميزة في ترقية العملية التعليمية وتطوير التحصيل الدراسي للمتعلّمين لكونها مهارة عقلية أكثر صلة بالعملية التعليمية حسب وجهة نظر التربويين والنفسيين. إنّ المتأمّل في الواقع الراهن الذي تعيشه المدارس الإيرانية ،يجد أنّ المدرّسين يتغافلون عن تدريس هذه المهارة وتعليمها وفق أسس علمية منهجية، نظرا لأنّ مهارة الاستيعاب تلعب دورا حاسما في اختبارات دخول الجامعة للمادة العربية؛ فمن الضروري اتّخاذ طرائق واستراتيجيات تؤثّر إيجابا علی المستويين الوجداني والمعرفي لدی المتعلّمين وتنمية أدائهم وتطوير كفاءتهم في المقرر الدراسي؛ فهل يؤثّر الإطار المقترح المتضمّن لإستراتيجيات التعلّم التعاوني، وفجوة المعلومات، وهرم الأفضلية علی تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدی متعلمات اللغة العربية في الموقف التعليمي الإيراني قياسا إلی الإستراتيجيات التقليدية. من منطلق هذه الضرورة تهدف هذه الدراسة إلی تقدير معرفة فاعلية الإطار المقترح المتمثّل في إستراتيجيات التعلّم التعاوني، وفجوة المعلومات، وهرم الأفضلية في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدی متعلّمات اللغة العربية في مدينة "سعادت شهر". انتهج البحث المنهج شبه التجريبي، وتقتصر عينة الدراسة علی 40 طالبة في مدرسة "الزهراء" حيث تمّ تقسيمها عشوائيا إلی مجموعتين :تجريبية وضابطة؛ أظهرت نتائج الدراسة أنّ ثمة فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوی الدلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي لمهارات الفهم الحرفي، والفهم الاستنتاجي، والفهم الناقد، والفهم الإبداعي مما يدلّ علی فاعلية الإستراتيجيات الموظّفة وتأثيرها الإيجابي اللافت علی تطوير مهارات الاستيعاب القرائي لدی عيّنة الدراسة. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| الاستيعاب القرائي؛ التعلّم التعاوني؛ فجوة المعلومات؛ هرم الأفضلية | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The effectiveness of the proposed framework that includes cooperative learning strategies, the information gap, and the preference pyramid in developing reading comprehension skills | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Amin Nazari Terizi؛ Yousof Nazari | ||
| Department of Arabic Language and Literature, Faculty of Literature and Humanities, Shiraz University, Shiraz, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Reading comprehension skill is one of the most important skills in the field of reading, which directly affects the learning of all language arts, according to what many researchers in the field of language education have said. The contemplator of the current reality in Iranian schools will find that teachers neglect to teach and teach this skill according to systematic scientific foundations since the skill of comprehension plays a crucial role in university entrance exams for Arabic subjects; It is necessary to adopt modern methods and strategies that positively affect the emotional and cognitive levels of learners, develop their performance and develop their competence in the course; Out of this necessity, this study aims to assess the knowledge of the effectiveness of the proposed framework represented in cooperative learning strategies, the information gap, and preference pyramid in developing reading comprehension skills among female Arabic language learners in the city of Saadat Shahr. The research followed the quasi-experimental approach. The study sample was limited to 40 female students in Al-Zahraa School, who were randomly divided into the experimental and control groups. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the significance level (0.05) in favor of the experimental group in the post-measurement of the skills of literal comprehension, deductive understanding, critical understanding, and creative understanding, which indicates the effectiveness of the employed strategies and their remarkable positive impact on the development of reading comprehension skills in the study sample. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| reading comprehension, cooperative learning, information gap, preference pyramid | ||
| مراجع | ||
|
أبو هاشم، السيد (لا. تا)، التصاميم الكمية واستخداماتها في البحوث النفسية والتربوية، لا مك.
أحمد، مرفت صالح محمد (2016م)، فاعلية إستراتيجية تعليم الأقران في تنمية الأداءات المهارية في التدريبات المهنية لطلاب المدرسة الثانوية الصناعية تخصص نجارة الأثاث واتجاههم نحو المادة، مجلة عربية في مجالات التربية النوعية، العدد2، ص 12-56.
الأحمدي، مريم (2012م)، فاعلية استخدام إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية بعض مهارات القراءة الإبداعية وأثره علی التفكير فوق المعرفي لدی طالبات المرحلة المتوسّطة، المجلة الدولية للأبحاث التربوية، العدد 32، ص 1-32.
بدير، كريمان محمد (2012م)، التعلّم النشط، ط2، عمان: دار المسيرة.
البغدادي، محمد رضا؛ وحسام الدين أبو الهدی؛ وآمال ربيع كامل (2005م)، التعلّم التعاوني، القاهرة: دار الفكر العربي.
جبر، جلال شنتة؛ عبد، وردة خيرالله (2020م)، فاعلية إستراتيجية هرم الأفضلية في عادات العقل المنتج لدی طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء، مجلة العلوم الإنسانية، المجلد 10، العدد 2، ص 276- 309.
حسين، بيداء حسن (2020م)، أثر توظيف إستراتيجية فجوة المعلومات في اكتساب المفاهيم البلاغية وتنمية الذكاء اللغوي لدی طالبات الصف الخامس الأدبي، مجلة الفتح، العدد 82، ص 453-488.
حبيب الله، محمد (2000م)، أسس القراءة وفهم المقروء بين النظرية والتطبيق، عمان – الأردن: دار عمار للطباعة والنشر والتوزيع.
حداد، عبد الكريم سالم (2006م)، فعالية إستراتيجيات قرائية مقترحة في الاستيعاب القرائي لدی طلاب الصف الثامن الأساسي، مجلة جامعة دمشق- العلوم التربوية والنفسية، المجلد 22، العدد 1، ص 44-72.
ربيع، محمّد؛ عامر، طارق عبد الرؤوف (2008م)، الانضباط التعاوني، الأردن: دار البازوري العلمية للنشر والتوزيع.
زارع، ساجد؛ ونرجس كنجي، ومريم جلائي (1396ش)، فاعلية الطريقة التعاونية في تنمية كفاءة الترجمة لدی متعلّمي اللغة العربية في المدارس الإيرانية (طلاب المرحلة الثالثة الثانوية بمحافظة فارس نموذجا) ، مجلة الجمعية الإيرانية للغة العربية وآدابها، العدد 45، ص 57-78.
سعيدي، امبو؛ وعبدالله بن خميس؛ وهدی بنت علي الحوسنية (2016م)، إستراتيجيات التعلّم النشط 180 إستراتيجية مع الأمثلة التطبيقية، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
السليتي، فراس محمود مصطفی (1438ق)، أثر إستراتيجيات التعلّم النشط في الاستيعاب القرائي لدی طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن، مجلة العلوم التربوية، المجلد 29، العدد 2، ص 197-221.
العبيدي، وجدان جاسم محمد سعيد (2020م)، أثر إستراتيجية فجوة المعلومات في اكتساب المفاهيم التاريخية في مادة التاريخ لدی طلبة الصف الأوّل المتوسّط، مجلة مركز البحوث النفسية، العدد 28، ص 709-732.
العلوان، أحمد فلاح؛ التل، شادية أحمد (2010م)، أثر الغرض من القراءة في الاستيعاب القرائي، مجلة جامعة دمشق، المجلد 26، العدد 3، ص 367-404.
العويضي، وفاء بنت حافظ (2015م)، اتجاهات تعليم اللغة العربية في ضوء النظريات والبرامج، جدة: مركز نشر العلمي جامعة الملك عبد العزيز.
الفار، تغريد سامي علي (2021م)، فاعلية برنامج قائم علی إستراتيجية هرم الأفضلية لتنمية المفاهيم الفلسفية المعاصرة لدی طلاب المرحلة الثانوية، مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، العدد 132، ص 219- 243.
فاضل، نور حسن؛ وشيماء حسن عبد الهادي؛ ومحمد كاظم منتوب (2019م)، فاعلية إستراتيجية هرم الأفضلية في تحصيل مادة الجغرافية لدی طلاب الصف الخامس الأدبي، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، العدد 42، 1577- 1589.
فخري، خضر (2006م)، طرائق التدريس في القرن الواحد والعشرين، الأردن: دار المسيرة.
قحوف، أكرم إبراهيم (2016م)، فاعلية أنشطة قائمة علی المدخل التكاملي في تنمية مهارات الفهم القرائي والأداء الكتابي لدی طلاب التعليم الثانوي الفنّي الصناعي، مجلة القراءة والمعرفة، العدد 180، ص 1-44.
القضاة، يحيی محمد (2011م)، أثر إستراتيجيتي التعلّم التعاوني والعصف الذهني في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والتعبير الشفوي والكتابة الإبداعية، رسالة دكتوراه، جامعة عَمان العربية، كلية العلوم التربوية والنفسية، قسم المناهج وطرق التدريس.
مصلح، عمران أحمد علي (2015م)، أثر التحصيل اللغوي في الاستيعاب القرائي لطلبة الصف العاشر في محافظة رام الله والبيرة بفلسطين، مجلة جامعة المدينة العالمية، العدد 12، 640-664.
المكاحلة، أحمد؛ الرمامنة، عبد اللطيف (2018م)، أثر برنامج قائم علی إستراتيجية روبنسون (SQ3R) في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدی الطلبة ذوي صعوبات التعلّم في الصف السادس، مجلة جامعة النجاح للأبحاث، المجلد 33، العدد2، ص 1-23.
النهاية، أحمد صالح (2013م)، أثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدی طلبة الصف الثاني المتوسط، مجلة كلية التربية الإسلامية بمحافظة بابل، العدد 14، ص 101- 125.
الهياجنة، صوفيا فيصل؛ والتل، شادية أحمد (2017م)، فاعلية إستراتيجيتي التساؤل الذاتي وتنال القمر في تنمية الاستيعاب القرائي وما وراء الاستيعاب القرائي، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، المجلد 25، العدد 4، صص 446-471.
Harmer, 1991, How to teach English, London: Longman Press.
Learner, j. (2000), Learning Disabilities Theories Diagnosis and Teaching Strategies, New York: Houghton Mifflin Company.
Refrences
Abu Hashem, A., (No d). Quantitative designs and their uses in psychological and educational research. [in Arabic].
Ahmed, M (2016). “The effectiveness of the peer education strategy in developing skill performances in vocational training for industrial secondary school students majoring in furniture carpentry and their attitude towards the subject”, Journal of Arabic Specific Education, No. 2, pp. 12-56. [in Arabic].
Al-Ahmadi, M, (2012). “The effectiveness of using metacognitive strategies in developing some creative reading skills and its impact on metacognitive thinking among middle school students”, International Journal of Educational Research, No. 32, p. 1-32. [in Arabic].
Al-Baghdadi, M; Husam Al-D; Amal R (2005), Cooperative Learning, Oman: Dar Al-Fikr Al-Arabi. [in Arabic].
Al Far, T (2021). “The effectiveness of a program based on the pyramid of preference strategy for developing contemporary philosophical concepts among secondary school students”, Journal of the Educational Society for Social Studies, No. 132, pp. 219-243. [in Arabic].
Al-Mukhaleh, A; Al-Ramaneh, A (2018). “The effect of a program based on the Robinson strategy (SQ3R) in improving the reading comprehension skills of students with learning difficulties in the sixth grade”, An-Najah University Journal for Research, Vol. 33, No. 2, pp. 1-23. [in Arabic].
Al- nahaya, A, (2013). “The effect of the self-questioning strategy in developing some reading comprehension skills for second-grade intermediate students”, Journal of the College of Islamic Education in Babylon Governorate, No. 14, pp. 101-125. [in Arabic].
Al-Obaidi, W, (2020). “The effect of the information gap strategy on acquiring historical concepts in history for first intermediate grade students”, Psychological Research Center Journal, No. 28, pp. 709-732. [in Arabic].
Al-Owaidi, W, (2015). Trends in teaching Arabic in the light of theories and programmes, Jeddah: Scientific Publication Center, University OF Malek Abdulaziz. [in Arabic].
Al-Saliti, F, (1438). “The effect of active learning strategies on the reading comprehension of fourth grade students in Jordan”, Journal of Educational Sciences, Volume 29, Issue 2, pp. 197-221. [in Arabic].
Alwan, A; Al-Tal, Sh, (2010). “The effect of the purpose of reading on reading comprehension,” Damascus University Journal, Vol. 26, No. 3, pp. 367-404. [in Arabic].
Badir, Kariman M. (2012). Active Learning, 2 st Edition, Amman: Dar Al Masirah. [in Arabic].
Fadel, N; Shaima H; and Muhammad K, (2019). “The effectiveness of the priority pyramid strategy in the achievement of geography for fifth-grade literary students”, Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, No. 42, 1577-1589. [in Arabic].
Fakhri, Kh, (2006). “Teaching methods in the twenty-first century”, Jordan: Dar Al Masirah. [in Arabic].
Gabr, J; Abd, W, (2020). “The effectiveness of the priority pyramid strategy in the habits of a productive mind among fourth-grade students in physics”, Journal of Human Sciences, Vol. 10, No. 2, pp. 276-309. [in Arabic].
Habibullah, M, (2000). Foundations of reading and reading comprehension between theory and practice, Amman: Dar Ammar leltebaa va Al nashr va Al tovzie. [in Arabic].
Haddad, A, (2006). "The Effectiveness of Suggested Reading Strategies in the Reading Comprehension of Eighth Grade Students", Damascus University Journal - Educational and Psychological Sciences, Vol. 22, No. 1, pp. 44-72. [in Arabic].
Harmer, 1991, How to teach English, London: Longman Press. [In English].
Hayajneh, S; Waltel, Sh, (2017). “The effectiveness of the strategies of self-questioning and obtaining the moon in developing reading comprehension and beyond reading comprehension”, Journal of the Islamic University of Educational and Psychological Studies, Vol. 25, No. 4, pp. 446-471. [in Arabic].
Hussein, B, (2020). “The effect of employing the information gap strategy on the acquisition of rhetorical concepts and the development of linguistic intelligence among female students of the fifth literary grade”, Al-Fath Magazine, No. 82, pp. 453-488. [in Arabic].
Musleh, I, (2015). “The impact of linguistic achievement on the reading comprehension of tenth grade students in Ramallah and Al-Bireh Governorate in Palestine”, Al-Madina International University Journal, No. 12, pp 640-664. [in Arabic].
Learner, j. (2000), Learning Disabilities Theories Diagnosis and Teaching Strategies, New York: Houghton Mifflin Company. [In English].
Qahouf, A, (2016). “The effectiveness of activities based on the integrative approach in developing reading comprehension skills and writing performance among students of technical and industrial secondary education”, Journal of Reading and Knowledge, No. 180, pp. 1-44. [in Arabic].
Qudah, Y, (2011). The effect of cooperative learning and brainstorming strategies on developing reading comprehension skills, oral expression and creative writing, PhD thesis, Amman Arab University, College of Educational and Psychological Sciences, Department of Curricula and Teaching Methods. [in Arabic].
Rabie, M; Amer, T, (2008), Cooperative Discipline, Jordan: Dar Al-Bazuri Al-Ilmia for Publishing and Distribution. [in Arabic].
Saidi, A; Abdullah bi; Wahda bint A, (2016). Active Learning Strategies 180 Strategies with Applied Examples, Jordan: Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing. [in Persian].
Zaree, S; Narges g, and Maryam J, (1396). The effectiveness of the cooperative method in developing translation competence among learners of Arabic in Iranian schools (third year secondary students in Fars Province as a model)”, Journal of the Iranian Society of Arabic Language and Literature, No. 45, pp. 57-78. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 234 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 96 |
||