مدلیابی پیشرفت تحصیلی براساس راهبردهای بازداری و ارزیابی مجدد شناختی: نقش میانجی انواع درگیری تحصیلی نوجوانان | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 8، دوره 14، شماره 4، 1402، صفحه 149-165 اصل مقاله (890.1 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2023.337312.644165 | ||
| نویسندگان | ||
| منیره خسروی اوریاد1؛ .فریده السادات حسینی* 2؛ سوران رجبی3 | ||
| 1کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی تربیتی. دانشکده علوم انسانی. دانشگاه خلیج فارس. بوشهر. ایران | ||
| 2استادیار، گروه روانشناسی تربیتی .دانشکده علوم انسانی. دانشگاه خلیج فارس. بوشهر. ایران | ||
| 3دانشیار، گروه روانشناسی. دانشکده علوم انسانی. دانشگاه خلیج فارس. بوشهر. ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر، ارائۀ مدلی برای تبیین پیشرفت تحصیلی نوجوانان براساس راهبردهای بازداری و ارزیابی مجدد شناختی با میانجیگری درگیری تحصیلی عاملی، رفتاری، شناختی و عاطفی نوجوانان بود. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعۀ آماری دانشآموزان دبیرستانهای دورۀ اول شهر شیراز در سال تحصیلی 1398-1397 بود. 389 نفر از دانشآموزان پایۀ هشتم و نهم (232 دختر و 197 پسر) با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامههای تنظیم هیجان گروس (ERQ) و درگیری تحصیلی ریو (AES) پاسخ دادند. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل مسیر و نرمافزار Amos-24 استفاده شد. نتایج نشان داد راهبرد تنظیم هیجان ارزیابی مجدد شناختی، هم بهصورت مستقیم و هم بهصورت غیرمستقیم از طریق درگیری عاطفی و رفتاری بر پیشرفت تحصیلی اثرگذار است. راهبرد تنظیم هیجان بازداری، پیشبین منفی و معنیداری برای درگیری عاملی بود. همچنین راهبرد ارزیابی مجدد شناختی پیشبین مثبت و معنیداری برای درگیری عاملی، رفتاری، شناختی، عاطفی و پیشرفت تحصیلی بود. از بین مؤلفههای درگیری تحصیلی، فقط درگیری رفتاری و عاطفی پیشبینهای مثبت و معنیدار پیشرفت تحصیلی بودند. با آموزشهای مبتنی بر مدیریت هیجانات با تأکید بر راهبرد ارزیابی مجدد شناختی به نوجوانان، میتوان گامهای مؤثری در زمینۀ ارتقای درگیری تحصیلی عاطفی و رفتاری و درنهایت پیشرفت تحصیلی نوجوانان برداشت. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارزیابی شناختی؛ بازداری؛ پیشرفت تحصیلی؛ درگیری تحصیلی؛ نوجوان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,584 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 922 |
||