مقایسة اثربخشی آموزش سنتی و TGFU بر شایستگی ادراکشده، مشارکت ورزشی و یادگیری مهارتهای بسکتبال دانشآموزان 10 تا 12 ساله | ||
| رشد و یادگیری حرکتی ورزشی | ||
| دوره 16، شماره 4، زمستان 1403، صفحه 5-24 اصل مقاله (1.45 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsmdl.2024.369182.1756 | ||
| نویسندگان | ||
| احسان زارعی محمودآبادی1؛ حمیدرضا طاهری تربتی* 2؛ مهدی سهرابی3 | ||
| 1گروه رفتار حرکتی، دانشکدة علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران . | ||
| 2گروه رفتار حرکتی ، دانشکدة علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. | ||
| 3گروه رفتار حرکتی، دانشکدة علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد ، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: دستکاری و کنترل محیط، به بهبود مهارتهای حرکتی، افزایش مشارکت ورزشی و مشارکت اجتماعی فعالتر منجر میشود. این عوامل به نوبة خود شایستگی جسمانی و حرکتی را افزایش میدهند. هدف پژوهش حاضر مقایسة اثربخشی آموزش سنتی و TGFU بر شایستگی ادراکشده، مشارکت ورزشی و یادگیری مهارتهای بسکتبال دانشآموزان 10 تا 12 ساله بود. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع نیمهتجربی بود. جامعة آماری پژوهش شامل دانشآموزان پسر 10 تا 12 ساله شهر میبد بود که 45 نفر به روش نمونهگیری هدفمند در دسترس انتخاب شدند و بهصورت تصادفی به سه گروه 15 نفری، شامل گروههای تمرین سنتی، تمرین TGFU و کنترل تقسیم شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامة انگیزة مشارکت ورزشی، پرسشنامة ادراک شایستگی، آزمونهای دریبل کنترلی و پاس بسکتبال ایفرد استفاده شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس (آنکوا) و آزمون تعقیبی بنفرونی، در سطح معناداری 0/05≥P استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که شایستگی ادراکشده (جسمانی، شناختی و اجتماعی)، مشارکت ورزشی و یادگیری مهارتهای بسکتبال (پاس و دریبل) در گروه سنتی و TGFU نسبت به گروه کنترل بهتر بود (0/05≥P). همچنین این نتایج در گروه TGFU بهطور معناداری نسبت به گروه سنتی بیشتر بود (0/05≥P). نتیجهگیری: معلمان و مربیان میتوانند برای افزایش مشارکت در ورزش و بهبود شایستگیهای دانشآموزان و همچنین فراهم کردن تجربة یادگیری جذاب و انگیزشی برای دانشآموزان از شیوة آموزش TGFU استفاده کنند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش TGFU"؛ شایستگی"؛ "؛ مشارکت ورزشی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 945 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 760 |
||