تدوین بستۀ آموزش خودتعیینگری و بررسی اثربخشی آن بر نشانگان روانشناختی (افسردگی، اضطراب و استرس) و انسجام روانی دانشجویان: پیگیری سهماهه | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 15، دوره 17، شماره 2، تابستان 1405، صفحه 231-248 اصل مقاله (767.2 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2025.369278.644809 | ||
| نویسنده | ||
| فرخ رو جلیلی* | ||
| استادیار گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تدوین بستۀ آموزش خودتعیینگری و تعیین اثربخشی آن بر نشانگان روانشناختی (افسردگی، اضطراب و استرس) و انسجام روانی دانشجویان انجام گرفت. طرح پژوهش، ترکیبی از نوع اکتشافی بود. این طرح در بخش کیفی از نوع تحلیل مضمون و در بخش کمی نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون-پیگیری (سهماهه) با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری بخش کیفی شامل متون علمی مربوط به نظریۀ خودتعیینگری و شیوۀ نمونهگیری نظری بود و پس از کدگذاری مضامین، بستۀ مورد نظر تدوین و اعتبار آن تأیید شد. در بخش کمی، جامعۀ پژوهش شامل دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه فرهنگیان بیرجند شامل پردیسهای امام سجاد (ع) و شهید باهنر در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. نمونه شامل 40 دانشجو (20 دختر و 20 پسر) بود که داوطلبانه ثبتنام کردند و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایدهی شدند. گروه آزمایش در 12 جلسۀ 90 دقیقهای (هر هفته یک جلسه در طول سه ماه)، تحت آموزش مهارتهای خودتعیینگری قرار گرفتند، اما گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت نکردند. مقیاس نشانگان روانشناختی (DASS-21) و پرسشنامۀ انسجام روانی (PCQ) ابزارهای پژوهش بودند. از نرمافزار NVIVO نسخۀ 10 برای تحلیل دادههای کیفی و نرمافزار SPSS نسخۀ 26 برای تحلیل دادههای کمی (تحلیل کوواریانس با اندازهگیری مکرر) استفاده شد. یافتهها نشان داد آموزش بستۀ خودتعیینگری بر کاهش افسردگی (92/83=F)، اضطراب (81/149=F)، استرس (24/72=F) و افزایش انسجام روانی (50/223=F) دانشجویان اثربخش است و این اثربخشی در دورۀ پیگیری نیز ادامه داشت (001/0>P). طبق نتایج، بهکارگیری آموزش خودتعیینگری بهعنوان مداخلهای انگیزشی در بهبود سلامت روان دانشجویان ضروری است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش خودتعیینگری؛ انسجام روانی؛ دانشجویان؛ نشانگان روانشناختی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 697 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 543 |
||