ارزیابی ابعاد سواد هوش مصنوعی معلمان در نظام آموزش و پرورش کشور | ||
| مجله علمی "مدیریت فرهنگ سازمانی" | ||
| دوره 24، شماره 2، تابستان 1405، صفحه 181-196 اصل مقاله (1.56 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jomc.2025.396792.1008830 | ||
| نویسنده | ||
| الهام راضی* | ||
| گروه مدیرت ،دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشکدگان فارابی دانشگاه تهران، دانشگاه تهران، قم، ایران | ||
| چکیده | ||
| از آنجا که هوش مصنوعی در آموزش به عنوان یک مهارت فناورانة حیاتی در قرن 21 مورد توجه ویژه قرار گرفته است، لازم است معلمان از سواد هوش مصنوعی برخوردار باشند تا بتوانند دانشآموزان خود را مجهز به توانمندیهای ضروری برای رهبری کردن دنیای دیجیتال از طریق فناوریهای مبتنی بر هوش مصنوعی سازند. هدف مقالة حاضر ارزیابی ابعاد سواد هوش مصنوعی معلمان در نظام آموزشوپرورش کشور است. رویکرد پژوهش کمی است و از روش پیمایشی استفاده شده است. جامعة آماری شامل معلمان کل کشور بود که تعداد آنها حدود یکمیلیون نفر گزارش شد. روش نمونهگیری از نوع خوشهای تصادفی بود و برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد و تعداد کل نمونه 384 نفر لحاظ شد. گردآوری دادهها با پرسشنامة سنجش سواد هوش مصنوعی وانگ و همکارانش (2022)، که ابعاد سواد هوش مصنوعی را میسنجد، انجام شد. دادهها با روشهای آمار توصیفی و آمار استنباطی مانند تی تک نمونهای و تحلیل واریانس چندمتغیری تحلیل شد. نتایج نشان داد میزان سواد هوش مصنوعی معلمان در ابعاد آگاهی از هوش مصنوعی (10/5)، استفاده از هوش مصنوعی (62/4)، ارزشیابی هوش مصنوعی (39/5)، و اصول اخلاقی هوش مصنوعی (10/5) در حد متوسط است. سیاستگذاران و برنامهریزان نظام آموزشوپرورش باید تدابیری بیندیشند تا، با تأکید بر پرورش ذهنیت خلاق، معلمان حال و آینده را در معرض یادگیری و استفاده از برنامههای هوش مصنوعی متعدد قرار دهند. همچنین تصمیمگیران کلیدی باید در برنامههای توسعة حرفهای پرورش فرهنگی را در اولویت قرار دهند که اعتماد به هوش مصنوعی و گرایش ارتقای سطح دانش و کاربرد مسئولانه و منتقدانة هوش مصنوعی در آن مورد توجه ویژه قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزشوپرورش؛ سواد هوش مصنوعی؛ معلمان؛ هوش مصنوعی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,667 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,473 |
||