تأثیر ارزشیابی پویای گروهی مداخلهگر و تجمعی در مقایسه با ارزشیابی ایستا بر درک مطلب خواندن استدلالی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 16، شماره 2، تابستان 1405، صفحه 199-219 اصل مقاله (892.42 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2026.413170.1286 | ||
| نویسندگان | ||
| سمانه عباس زاده؛ سعید احمدی* ؛ محمد اکسیر | ||
| گروه زبانهای خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر، بوشهر، ایران. | ||
| چکیده | ||
| درک مطلب خواندن استدلالی مستلزم مهارتهای سطح بالایی مانند ارزیابی، استدلال و تفکر انتقادی است؛ با این حال، در میان بسیاری از زبانآموزان انگلیسی در ایران، این تواناییها به اندازه کافی رشد نکردهاند. این مطالعه به بررسی اثربخشی ارزشیابی پویای گروهی مداخلهگر و ارزشیابی پویای گروهی تجمعی در مقایسه با ارزشیابی ایستا پرداخت. نود زبانآموز ایرانی زبان انگلیسی در سطح پایینمتوسط با دامنه سنی ۱۸ تا ۲۵ سال که در مؤسسههای خصوصی آموزش زبان در شهر بوشهر مشغول به تحصیل بودند، در یک آزمایش ششهفتهای شرکت کردند و در پیشآزمونها، پسآزمونها و مصاحبهها حضور یافتند. تحلیلهای کمی با استفاده از تحلیل واریانس آمیخته نشان داد که هر دو نوع ارزشیابی پویای گروهی مداخلهگر و تجمعی در مقایسه با ارزشیابی ایستا به پیشرفت معناداری در درک مطلب خواندن استدلالی منجر شدند. ارزشیابی پویای گروهی مداخلهگر در تقویت راهبردهای تحلیلی فوری از طریق میانجیگری معلم مؤثرتر بود، در حالی که ارزشیابی پویای گروهی تجمعی با تشویق به تفکر مشارکتی، درک عمیقتر و پایدارتر را ارتقا داد. یافتههای کیفی نشان داد که ارزشیابی پویا موجب کاهش اضطراب، تقویت آگاهی فراشناختی و کمک به درونیسازی راهبردهای استدلالی در زبانآموزان شد، در حالی که ارزشیابی ایستا به رشد یادگیری زبانآموزان کمک چندانی نکرد. این نتایج، با آشکار ساختن نقاط قوت مکمل ارزشیابی پویای گروهی مداخلهگر و تجمعی، بهویژه در رویارویی با چالشهای خواندن استدلالی، افقهای تازهای در پژوهشهای ارزشیابی پویا میگشایند. این مطالعه پیشنهاد میکند بهکارگیری ارزشیابی پویا ظرفیت آن را دارد که درک مطلب سطح بالا و سواد انتقادی را در زبانآموزان پرورش دهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارزشیابی پویا؛ ارزشیابی پویای گروهی؛ ارزشیابی پویای گروهی مداخلهگر؛ ارزشیابی پویای گروهی تجمعی؛ خواندن استدلالی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 94 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 240 |
||