قابلیت تبیین زبان در نظریه ذهن کودکان با اختلال طیف اتیسم | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 5، دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 69-77 اصل مقاله (582.01 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2017.63708 | ||
| نویسندگان | ||
| کیانا تقی خان1؛ سعید حسن زاده* 2؛ سهیلا خداوردیان3 | ||
| 1کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران | ||
| 2دانشیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی | ||
| 3استادیار دانشگاه آزاد اسلامی | ||
| چکیده | ||
| توانایی نسبت دادن ادراکات ذهنی ای همچون باور، نیت، میل، وانمود کردن، دانش و از این قبیل به خود و دیگران و فهم این موضوع که ادراکات ذهنی دیگران می تواند با ادراکات ما و حتی با واقعیت متفاوت باشد، نظریه ذهن نامیده میشود. با توجه به ناتوانی شدید کودکان اتیستیک در رشد مهارتهای ارتباطی، پژوهش حاضر با هدف بررسی این فرضیه مطرح شد که آیا بین نظریه ذهن و زبان در این کودکان ارتباطی وجود دارد و اگر چنین ارتباطی وجود دارد، کدام یک از مؤلفههای زبانی قابلیت تبیین توانمندی در نظریه ذهن را دارند. به این منظور، 110 کودک اتیستیک 4 الی 16 ساله با استفاده از نسخه فارسی آزمون رشد زبان (حسن زاده و مینایی، 1380) و تکالیف باور کاذب (ویمر و ورنر، 1983) مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج بهدست آمده نشان دادند که بین توانمندی در درک دستوری، واژگان تصویری و واژگان شفاهی با توانایی در نظریه ذهن ارتباط وجود دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اتیسم؛ نظریه ذهن؛ رشد زبان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,763 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,082 |
||