نقش میانجی گر هیجان های تحصیلی در رابطه بین محیط یادگیری سازندهگرا و شایستگی تحصیلی در دختران دوره دوم متوسطه شهر تهران | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 6، دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 79-95 اصل مقاله (714.27 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2017.63709 | ||
| نویسندگان | ||
| سیده شایسته موسوی1؛ خدیجه ابوالمعالی الحسینی* 2؛ مالک میرهاشمی2 | ||
| 1دانشجوی دکتری گروه روانشناسی. واحدرودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی. واحدرودهن، دانشگاه آزاد اسلامی. رودهن، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش تعیین نقش میانجیگر هیجانهای تحصیلی در رابطه بین محیط یادگیری سازاگرا و شایستگی تحصیلی در دانشآموزان دختر بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی و جامعه شامل دانشآموزان دختر دبیرستانی شهر تهران در سال تحصیلی 1396-1395 بود. 450 دانشآموز دختر به روش تصادفی خوشهای انتخاب و نظرسنج محیط یادگیری سازاگرای تیلور و همکاران (1995)، مقیاس ارزیابی شایستگی تحصیلی دیپرنا و الیوت (1999) و پرسشنامه هیجانهای تحصیلی پکران، گوئتز و فرینزل (2005) را تکمیل کردند. دادهها با روش مدلیابی معادلههای ساختاری تحلیل شدند. شاخصهای برازش، برازندگی مطلوب مدل با دادههای گردآوری شده را نشان دادند. در مجموع هیجان تحصیلی مثبت و منفی و محیط یادگیری سازاگرا توانستند 54 درصد از واریانس شایستگی تحصیلی را تبیین کنند. همچنین یافتهها نشان دادند که اثر مستقیم محیط یادگیری سازاگرا بر شایستگی تحصیلی مثبت و معنادار (01/0P<) و اثر مستقیم هیجان تحصیلیِ منفی بر شایستگی تحصیلی منفی معنادار و اثر مستقیم هیجان تحصیلی مثبت بر شایستگی تحصیلی مثبت و معنادار است (01/0P<). همچنین نتایج نشان داد که اثر غیرمستقیم محیط یادگیری سازاگرا بر شایستگی تحصیلی با میانجیگری هر دو بعد منفی و مثبت هیجان تحصیلی معنادار است (01/0P<). | ||
| کلیدواژهها | ||
| شایستگی تحصیلی؛ هیجان تحصیلی؛ محیط یادگیری سازنده گرا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,069 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,255 |
||