سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات161
تعداد شماره‌ها6,532
تعداد مقالات70,501
تعداد مشاهده مقاله124,113,167
تعداد دریافت فایل اصل مقاله97,217,019
فردوسی, محمدحسن, شهولی کوه شوری, جواد. (1401). راهبرد‌های بازیگران کلیدی ورزش دانشگاهی ایران در مسئلة پاندمی کووید-19 با روش مک‌تور. , 14(3), 310-292. doi: 10.22059/jsm.2021.327563.2773
محمدحسن فردوسی; جواد شهولی کوه شوری. "راهبرد‌های بازیگران کلیدی ورزش دانشگاهی ایران در مسئلة پاندمی کووید-19 با روش مک‌تور". , 14, 3, 1401, 310-292. doi: 10.22059/jsm.2021.327563.2773
فردوسی, محمدحسن, شهولی کوه شوری, جواد. (1401). 'راهبرد‌های بازیگران کلیدی ورزش دانشگاهی ایران در مسئلة پاندمی کووید-19 با روش مک‌تور', , 14(3), pp. 310-292. doi: 10.22059/jsm.2021.327563.2773
فردوسی, محمدحسن, شهولی کوه شوری, جواد. راهبرد‌های بازیگران کلیدی ورزش دانشگاهی ایران در مسئلة پاندمی کووید-19 با روش مک‌تور. , 1401; 14(3): 310-292. doi: 10.22059/jsm.2021.327563.2773

راهبرد‌های بازیگران کلیدی ورزش دانشگاهی ایران در مسئلة پاندمی کووید-19 با روش مک‌تور

نشریه مدیریت ورزشی
مقاله 18، دوره 14، شماره 3، آبان 1401، صفحه 310-292    اصل مقاله (868.45 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsm.2021.327563.2773
نویسندگان
محمدحسن فردوسی1؛ جواد شهولی کوه شوری* 2
1گروه مدیریت ورزشی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
2گروه مدیریت ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، مبارکه، ایران
چکیده
مقدمه: همه‌گیری جهانی ویروس جدید کرونا (کووید-19) و شیوع آن، در قالب یک شگفتی‌ساز، یکی از بحرانی‌ترین شرایط را پیش روی متولیان ورزش در دنیا قرار داده است.
روش پژوهش: از آنجا‌ که ورزش دانشگاهی، دارای متولیان، بازیگران کلیدی و ذی‌نفعان متعددی است، در این پژوهش با استفاده از نرم‌افزار آینده‌پژوهی مک‌تور، میزان تأثیرگذاری و تأثیرپذیری بازیگران کلیدی بر یکدیگر و همچنین شناسایی موضع هریک از بازیگران نسبت به اهداف، در مسئلة همه‌گیری کووید-19 بررسی و سناریوها و راهبرد‌های مناسب ارائه شد. 12 نفر از خبرگان مدیریت ورزشی که کاملاً هدفمند انتخاب شده بودند، ماتریس‌های بازیگر – بازیگر و بازیگر – اهداف را تکمیل کردند.
یافته ها: شخص شد که در این مسئله، بیشترین همگرایی نسبت به اهداف تعیین‌شده، بین فدراسیون بین‌المللی ورزش‌های دانشگاهی، وزارت علوم و فناوری و وزارت ورزش و جوانان وجود دارد.
نتیجه گیری: ایجاد پلتفرم‌های مجازی رفتارهای عادت‌ساز حرکتی و همچنین بهره گرفتن از فناوری نسبتاً جدید پادکست‌ها برای فعالیت بدنی پایدار و توسعه از طریق آموزش ورزش، در دوران پاندمی کووید-19 برای دانشجویان به‌عنوان راهبرد‌های کاربردی، پیشنهاد شد
کلیدواژه‌ها
آینده‌پژوهی؛ بازیگران کلیدی؛ راهبرد؛ کووید-19؛ ورزش دانشگاهی
عنوان مقاله [English]
The Strategies of Iranian University Sports Key Actors on the Covid-19 Pandemic with Mactor Method
نویسندگان [English]
Mohammad Hassan Ferdosi1؛ Javad Shahvali Kohshouri2
1Department of Sport management, Payame noor University, Tehran, Iran
2Department of Sport management, Islamic Azad University, Mobarakeh, Iran.
چکیده [English]
Introduction: The outbreak of Covid-19 pandemic, in the form of a wild card, has led sports authorities in the world to face with the most critical conditions.
Methods: Since college sports have multiple trustees, key actors and beneficiaries, this study aimed to investigate the extent of the susceptibility and effectiveness of the key actors on each other, as well as identifying the position of each actor towards the goals related to the Covid­-19 pandemic. MACTOR futures studies software, was used to achieve the objective of the present research, appropriate scenarios and strategies were reported. To do this, 12 sports management experts were selected purposefully, they completed the actor-actor and actor-goal matrices.
Results: The findings of the present study revealed that, there is the greatest convergence towards the set goals between FISU, MSRT, and MSY.
Conclusion: Finally, it was suggested to create virtual platforms as basic solutions, for motor habituation behaviors as well as the use of relatively new podcast technology for sustainable physical activity and development through sports education during the Covid-19 pandemic period for students as practical strategies
کلیدواژه‌ها [English]
Covid-19, futures studies, Key Actors, Strategy, University Sports
مراجع
America, S. H. A. P. E. (2018). Guidelines for K–12 Online Physical Education. [Guidance document]. Reston, VA: Author.

Arslan, G., Yıldırım, M., & Aytaç, M. (2022). Subjective vitality and loneliness explain how coronavirus anxiety increases rumination among college students. Death studies, 46(5), 1042-1051.

Bannerman, S. (2020). The World Intellectual Property Organization and the sustainable development agenda. Futures, 122, 102586.

Bell, D. R., Post, E. G., Trigsted, S. M., Hetzel, S., McGuine, T. A., & Brooks, M. A. (2016). Prevalence of sport specialization in high school athletics: a 1-year observational study. The American Journal of Sports Medicine, 44(6), 1469-1474.

Brenner, J. S., LaBella, C. R., Brookes, M. A., Diamond, A., Hennrikus, W., Kelly, A. K. W., ... & Pengel, B. (2016). Sports specialization and intensive training in young athletes. Pediatrics, 138(3).

Cerezo-Narváez, A., Pastor-Fernández, A., Otero-Mateo, M., & Ballesteros-Pérez, P. (2021). The Relationship between Building Agents in the Context of Integrated Project Management: A Prospective Analysis. Buildings, 11(5), 184.

Chambers, J. A. (2021). Field Guide to Global Health & Disaster Medicine. Elsevier Health Sciences.

Daum, D. N., & Buschner, C. (2012). The status of high school online physical education in the United States. Journal of Teaching in Physical Education, 31(1), 86-100.

De Oliveira Araújo, F. J., de Lima, L. S. A., Cidade, P. I. M., Nobre, C. B., & Neto, M. L. R. (2020). Impact of Sars-Cov-2 and its reverberation in global higher education and mental health. Psychiatry research, 288, 112977.

Drewes, M., Daumann, F., & Follert, F. (2021). Exploring the sports economic impact of COVID-19 on professional soccer. Soccer & Society, 22(1-2), 125-137.

 

Dias, F. S., Rosa, R. G., & Mendes, C. L. (2022). Brazilian battle against COVID-19. In COVID-19 Pandemic (pp. 173-178). Elsevier.

Fadista, J., Kraven, L. M., Karjalainen, J., Andrews, S. J., Geller, F., Baillie, J. K., ... & COVID-19 Host Genetics Initiative. (2021). Shared genetic etiology between idiopathic pulmonary fibrosis and COVID-19 severity. EBioMedicine, 65, 103277.

Fetoui, M., Frija, A., Dhehibi, B., Sghaier, M., & Sghaier, M. (2021). Prospects for stakeholder cooperation in effective implementation of enhanced rangeland restoration techniques in southern Tunisia. Rangeland Ecology & Management, 74, 9-20.

Godet, M. (1991). Actors' moves and strategies: The mactor method: An air transport case study. Futures, 23(6), 605-622.

Goodway, J. D., & Robinson, L. E. (2015). Developmental trajectories in early sport specialization: a case for early sampling from a physical growth and motor development perspective. Kinesiology review, 4(3), 267-278.

Habea, K., Biasutti, M., & Kajtna, T. (2021). Wellbeing and flow in sports and music students during the COVID-19 pandemic. Thinking Skills and Creativity, 39, 100798.

Haghighat, Sh. (2021). Covid-19 and breast cancer (Editor's note). Iranian breast diseases, 14(52): 14-52. (In persian).

Heydari, M. (2020). The need for knowledge management in the new coronavirus crisis (Covid-19). Depiction of Health, 11(2), 94-97. )In Persian(.

Horky, T. (2021). No sports, no spectators–no media, no money? The importance of spectators and broadcasting for professional sports during COVID-19. Soccer & Society, 22(1-2), 96-102.

Luo, W., & He, Y. (2021). Influence of sports applications on college students' exercise behaviors and habits: A thematic analysis. Alexandria Engineering Journal, 60(6), 5095-5104.

McBride, D. L. (2021). New guidelines for children returning to sports after covid-19. Journal of Pediatric Nursing, 59, 196-197.

Nazari, R., & Shahvali Kohshouri, J. (2022). Strategic Scenarios of Health-Based Sport in Iran. Journal of Sport Management, 14(1), 151-172. (In Persian).

Norouzi Seyed Hossini, R. (2020). Understanding Lived Experience of Iranian Professional Athletes from COVID-19 Pandemic (A Phenomenological Approach). Sport Management Studies, 12(61), 217-240. (In Persian).

O'Shea, B. A., & Ueda, M. (2021). Who is more likely to ignore experts' advice related to COVID-19?. Preventive medicine reports, 23, 101470.

Philippe, R. A., Schiavio, A., & Biasutti, M. (2020). Adaptation and destabilization of interpersonal relationships in sport and music during the Covid-19 lockdown. Heliyon, 6(10), e05212.

Qin, P., & Liu, Y. (2020). Driving path of the socialization and sustainable development of sports resources in Shaanxi Universities under the background of supply-side reform. Sustainable Computing: Informatics and Systems, 28, 100400.

 

Rees, G. H., & MacDonell, S. (2017). Data gathering for actor analyses: A research note on the collection and aggregation of individual respondent data for MACTOR. Future Studies Research Journal: Trends and Strategies, 9(1), 115-137.

Sato, S., Kang, T. A., Daigo, E., Matsuoka, H., & Harada, M. (2021). Graduate employability and higher education’s contributions to human resource development in sport business before and after COVID-19. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 28, 100306.

Shahvali Kohshouri, J. (2020). Strategic Foresight on Development of Educational Sport in Iran. PhD. Thesis On sport Management. Mobarakeh Azad University. )In Persian(.

Shahvali Kohshouri, J. (2021). A selection of the sports field type: Analysis of options of positions in the Ministry of Sports and Youth with the Mactor method. Sport Management Studies, 13(67), 317-350. (In Persian).

Shahvali Kohshouri, J., Askari, A., & Nazari, R. (2022). Identifying the effective Wild Cards and drivers on the future of Iran’s educational sport. Research on Educational Sport, 10(26), 84-51. (In Persian).
 Sharif Khalifeh Soltani, S. M., Karimi, M., & Mazaheri, M. (2011). The Study of Challenges in Applying Information and Communication Technology in Teaching and Learning Processes. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 1(3), 23-42. (In Persian). Strachan, L., Côté, J., & Deakin, J. (2009). “Specializers” versus “samplers” in youth sport: Comparing experiences and outcomes. The sport psychologist, 23(1), 77-92.

Taheri, S. (2020). A Review on Coronavirus Disease (COVID-19) and What is Known about it. Depiction of Health, 11(1), 87-93. (In Persian).

Treitler, P. C., Bowden, C. F., Lloyd, J., Enich, M., Nyaku, A. N., & Crystal, S. (2022). Perspectives of opioid use disorder treatment providers during COVID-19: Adapting to flexibilities and sustaining reforms. Journal of substance abuse treatment, 132, 108514.

Vigni, F. L. (2020). Five anticipation communities in complex systems sciences: Complexity science and its visions of the future. Futures, 120, 102551.

Zarei, M., Mirshah Jafari, S. E., & Liaghatdar, M. (2018). Explanation of Learning-Teaching Approaches and Suitable evaluation for Professional Development Curricula of Preschool Teachers. New Educational Approaches, 12(2), 114-130. (In Persian).

 
Zirpe, K., & Gurav, S. (2022). COVID-19 pandemic in India. In COVID-19 Pandemic (pp. 205-210). Amesterdam:Elsevier.

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 585
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 302


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب