بررسی رابطه بین دانش ارزیابی و دانش آموزشی معلمان ایرانی زبان انگلیسی با در نظر گرفتن تجربه تدریس | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 14، شماره 4، زمستان 1403، صفحه 597-610 اصل مقاله (918.83 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2022.335136.917 | ||
| نویسندگان | ||
| علی اکبر خمیجانی فراهانی* 1؛ داود برزآبادی فراهانی2؛ مهری جلالی3؛ میترا خلیل زاد4 | ||
| 1گروه زبان و ادبیات انگلیسی دانشکده زبان و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| 2گروه زبان و ادبیات انگلیسی دانشکده زبان و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران،تهران، ایران | ||
| 3گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران . | ||
| 4گروه آموزش زبان و ادبیات انگلیسی، پردیس بین المللی کیش، دانشگاه تهران، کیش، ایران. | ||
| چکیده | ||
| از آنجایی که سواد ارزیابی یک مفهوم جدید در زمینه ارزیابی و آموزش تدریس است، معلمان باید از نحوه استفاده از راهبردهای ارزیابی برای ارزیابی پیشرفت دانش آموزان خود مطلع شوند. پژوهش حاضر با الهام از عدالت در تدریس و ارزیابی، به بررسی رابطه بین دانش ارزیابی و دانش آموزشی معلمان کم تجربه و با تجربه زبان انگلیسی پرداخت. 50شرکت کنندگان معلم ایرانی (25 نفر کم تجربه و 25 نفر با تجربه) در دانشگاههای دولتی و آزاد تبریز و تهران بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. معلمان با سابقه تدریس بین یک تا سه سال به عنوان معلمان کم تجربه در نظر گرفته شدند، در حالی که معلمان با سابقه تدریس بیش از 10 سال به عنوان معلمان با تجربه در نظر گرفته شدند. برای سنجش دانش ارزیابی معلم از آزمون دانش ارزیابی زبان مبتنی بر سناریو فرهادی و توسلی (2018) استفاده شد. یک پرسشنامه پایه دانش تربیتی که توسط دادوند (2013) تهیه و تایید شد برای ارزیابی پایه دانش آموزشی معلمان مورد استفاده قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که دردانش ارزیابی بین دو گروه از معلمان تفاوت معناداری وجود دارد. علاوه بر این، در دانش آموزشی بین همان دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت. همچنین بین دانش ارزیابی معلمان کم تجربه و باتجربه از یک سو و دانش آموزشی آنان از سوی دیگر رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. نتایج بهدستآمده حاکی از اهمیت به روز رسانی دارد دانش تربیتی در تدریس و معلمان زبان انگلیسی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سواد ارزیابی؛ سنجش دانش؛ دانش تربیتی؛ معلمان کم تجربه؛ معلمان با تجربه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 707 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 742 |
||