پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 161 |
| تعداد شماره‌ها | 6,532 |
| تعداد مقالات | 70,502 |
| تعداد مشاهده مقاله | 124,119,378 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 97,225,747 |
بررسی خطاهای زبان آموزان ایرانی زبان ژاپنی، در استفاده از حرف اضافه «ni» در مهارت نوشتاری | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 14، شماره 2، تیر 1403، صفحه 325-341 اصل مقاله (966.37 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2024.380950.1148 | ||
| نویسنده | ||
| فرزانه مرادی* | ||
| گروه آموزش زبان ژاپنی دانشکده زبانها و ادبیات خارجی دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| در پژوهش حاضر براساس نظریه ی «تحلیل خطا» و با بهره گیری از روش میدانی، به ارزیابی و بررسی پربسامدترین خطاهای زبان آموزان ایرانی در زمینه ی کاربرد حرف اضافه «ni» در مهارت نوشتاری زبان ژاپنی پرداختیم. نخست داده های این پژوهش، از نگارش 59 نفر از دانشجویان زبان ژاپنی دانشگاه تهران استخراج شد، سپس از نظر منشأ در قالب خطاهای «بین‌زبانی»، «درون‌زبانی» و «مبهم» و از نظر نوع خطا در سه گروه «حذف»، «اضافه» و «جایگزینی» مورد بررسی قرار گرفت. پس از تحلیل داده ها، درصد به کارگیری هریک از خطاها و فراوانی آنها به تفکیک دسته بندی های ذکر شده، محاسبه گردید. با توجه به داده های جمع آوری شده و با تکیه بر نتایج حاصل از تحلیل آنها، مشخص شد که از میان چهارده گروه خطای استخراج شده، پنج گروه از خطاهای تولید شده توسط زبان آموزان ایرانی، با منشاء «بین زبانی»، پنج گروه با منشاء «درون زبانی» و چهار گروه با منشاء «مبهم» هستند. علاوه بر این، عمده ترین دلیل ایجاد خطاها بر اساس فرایند تولید، از نوع «جایگزینی» بوده است؛ غیر از نقش معنایی «نشانگر زمان و ترتیب انجام عمل» که هر سه نوع خطا در آن مشاهده گردید، در بقیه نقش ها، فقط خطای «جایگزینی» رخ داده بود. یافته های این پژوهش، ما را به این نتیجه رهنمون ساخت که «تداخل زبانی» و خطاهای «درون زبانی» به طور یکسان در بروز خطاهای مرتبط با حرف اضافه «ni»، نقش دارند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| زبان آموزان ایرانی؛ زبان ژاپنی؛ تحلیل خطا؛ حرف اضافه؛ جایگزینی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Error analysis of Iranian learners of the Japanese language in using the postposition "ni" in writing skill | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Farzaneh Moradi | ||
| department of Japanese language and literature, University of Tehran, Tehran.Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| In the present study, based on the "Error Analysis" theory and using a fieldwork method, we evaluated and examined the most frequent errors made by Iranian learners in the use of the preposition "ni" in Japanese writing. First, the data for this research were extracted from the writings of 59 Japanese language students at the University of Tehran. The errors were then analyzed based on their origin in three categories: "interlingual," "intralingual," and "ambiguous," and based on their type in three groups: "deletion," "addition," and "substitution." After analyzing the data, the percentage and frequency of each type of error, according to the mentioned classifications, were calculated. Based on the collected data and the results of the analysis, it was found that among the fourteen identified error groups, five groups of errors produced by Iranian learners had an "interlingual" origin, five groups had an "intralingual" origin, and four groups had an "ambiguous" origin. Furthermore, the main cause of errors, based on the production process, was identified as "substitution." Except for the semantic role of "indicating time and the order of actions," where all three types of errors were observed, in other roles, only "substitution" errors occurred. The findings of this study led us to conclude that "language interference" and "intralingual" errors equally contribute to errors related to the preposition "ni." | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Iranian, japanese learners, error analysis, postposition, substitution | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
غیاثی زارچ، الف.، جعفری، ف. (1399). تحلیل خطاهای مشترک نوشتاری زبانآموزان غیرفارسیزبان (مطالعه موردی متون نوشتاری زبانآموزان دوره عمومی مرکز آموزش زبان دانشگاه بینالمللی امام خمینی «ره» قزوین). فصلنامه علمی-پژوهشی زبانپژوهی دانشگاه الزهرا (س)، 12 (34)، 177-203 https://doi.org/10.22051/jlr.2019.20106.1551
Corder, S. P. (1987). Error Analysis and interlanguage. Hong Kong: Oxford university Press
岩崎典子. (2001). 英語母語話者は「で」と「に」をどのように捉えているのか ～インタビュー調査から見えてきたこと～. 2001年度日本語教育学会春 季大会予稿集. 61-66
須永哲矢. (2006). 二重主語名詞述語文の語順. 日本語学論集2(3)
鈴木忍. (1978). 文法上の誤用例から何を学ぶか －格助詞を中心にして－. 日本語教育. 34. 1-14
蓮池いずみ.(2012). 日本語の空間表現「に」と「で」の 選択にみられる母語の影響 －助詞選択テストの結果分析－.言葉と文化. 13. 59-78 https://doi.org/10.18999/isslc.13.59 福間康子.(1996). 作文からみた初級学習者の格助詞「に」の誤用. 九州大学留学生センター紀要 8. 61-74
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 61 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 53 |
||
