پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 158 |
| تعداد شماره‌ها | 6,225 |
| تعداد مقالات | 67,685 |
| تعداد مشاهده مقاله | 114,920,556 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 89,598,527 |
| 1. | ارزشیابی پویا دانش کاربرد شناسی: با تکیه بر کنش های گفتاری عذرخواهی و درخواست | |
| دوره 8، شماره 1، فروردین 1397، صفحه 187-206 | ||
| محبوبه شاهسوار؛ سیدمحمد علوی؛ محمدحسین نوروزی | ||
| 2. | ارزشیابی یادگیری-محور در مهارت خوانش: مطالعه ای ترکیبی از عملکردها و دیدگاه های اساتید رشتة آموزش زبان انگلیسی ایران | |
| دوره 10، شماره 2، تیر 1399، صفحه 316-329 | ||
| مریم بیک محمدی؛ سیدمحمد علوی؛ شیوا کیوان پناه | ||
| 3. | ارزیابی برنامه جدید آموزش زبان انگلیسی پایه‌های اول و دوم دبیرستان | |
| دوره 4، شماره 1، فروردین 1393، صفحه 83-106 | ||
| شیوا کیوان پناه؛ سید محمد علوی؛ سید جواد طبایی فرد | ||
| 4. | بررسی رابطه بین فرهنگ و ابعاد شناختی یادگیری گروهی | |
| دوره 4، شماره 2، مهر 1393، صفحه 341-372 | ||
| سید محمد علوی؛ محمد تمیمی | ||
| 5. | بررسی سواد سنجش و ارزشیابی مدرسان دانشگاهی زبان انگلیسی در ایران | |
| دوره 8، شماره 2، دی 1397، صفحه 645-664 | ||
| زهره مهماندوست؛ سیدمحمد علوی؛ شیوا کیوان پناه | ||
| 6. | تأثیر یادگیری معکوس بر توسعه حرفه‌ای نومعلمان زبان انگلیسی : میزان مشغول بودن و نگرش آنها | |
| دوره 7، شماره 2، بهمن 1396، صفحه 471-496 | ||
| فاطمه فضلعلی؛ سیدمحمد علوی؛ شیوا کیوان پناه | ||
| 7. | رواسازی آزمون مبتنی بر چارچوب مرجع اتحادیه اروپا و برابری ارزشیابی | |
| دوره 12، شماره 1، فروردین 1401، صفحه 111-131 | ||
| سید محمد علوی؛ حسین کرمی؛ داود سپاهی | ||
| 8. | سنجش تشخیصی شناختی آزمون خواندن و درک مفاهیم برای بازخورد تشخیصی تکوینی | |
| دوره 6، شماره 2، مهر 1395، صفحه 321-342 | ||
| فاطمه رنجبران؛ سیدمحمد علوی | ||
| 9. | مقایسة سؤال‌های چندگزینه‌ای و ترجمه‌ای از لحاظ پایایی و دشواری در آزمون دانش دستوری | |
| دوره 3، شماره 1، فروردین 1392، صفحه 117-133 | ||
| حامد زندی؛ شیوا کیوان پناه؛ سید محمد علوی | ||
| 10. | نگرش زبان‌آموزان بزرگسال و نوجوان ایرانی نسبت به دریافت بازخورد شفاهی از معلم و همکلاسی‌ها | |
| دوره 2، شماره 2، مهر 1391، صفحه 115-135 | ||
| شیوا کیوان پناه؛ سید محمد علوی؛ سجاد سپهری نیا | ||